小学老师把青弋江读成青戈江那还是在上个世纪70年代中期，我在一所农村小学就读。忘记了是几年级，教我地理的老师是一位从上海下放的女知青，学生称她为龚老师。
有一堂课，主题大概是讲祖国的江河湖海。龚老师把青弋江的“弋”，读成了“戈”的音，即把Yi读着ge。
现在我已忘记这位女知青老师在黑板上，是不是把“弋”也写成了“戈”。
汉字中，有一类总量最多的字，叫形声字，由两部构成，分别表形和表音。人们在不认识有些形声字时，往往就读其表音部分的音，即俗语所称的“不认得的字就读半边音”。但有些形声字，它的音符与实际读音大相径庭，所以根据“半边音”来识字，这叫做瞎蒙。瞎蒙有时必然要出错，甚至会闹出笑话。
从汉语造字法上看，“弋”是独体字，既不是形声字，也不是会意字，要说“读半边”音，那“半边”在哪里呢？
应该说，这位美女老师的误读，不能归类于“不认得的字就读半边音”，只能说是把字形相近的字弄混淆了，即把“弋”误认为“戈”。
初中语文老师把吝啬的“啬”念成“墙”这是在1978年下半年，我在一所农村“戴帽”初中念初中3年级。因为此时我已经年长了好几岁，所以年级记得特别清楚。
在那个物质生活贫穷的年代，词语好像也十分匮乏，我从来也没听过和见过“吝啬”一词。那天，语文张老师念到了一个词，叫“吝啬”，我听起来甚觉陌生，还生出一种惊异的感觉呢。
也许是当时有惊异感的原因吧，所以多年之后也不曾忘记，张老师把“啬”读作与“墙”一模一样的音。
一年之后，我已进入了更高一级的学府（中等师范）了，才知张老师读错了。
“啬”不读“墙”，正确读音是Se。也就是说，张老师也是把字形相近的字，混在一起了，所以造成了错误。
其实应该这么说：张老师的误读，不是“不认识的字就读半边”的现象，而是恰恰相反，是不认识的字就读“整体”。提示：“啬”是“墙”的半边，“墙”是“啬”的“整体”。
我这种表述有点别扭，不太规范，请谅解我的水平有限。
如今想起来也不能怪。那是一个特殊时期，人们学历普遍不高，初中或高中学历的教师，教初中生或高中生的现象较为普遍，而教我初三的这位男性语文老师，是一位学历为高中的民办教师。据说，他还是本地学识水平最高的语文教师。
还须加一句，那时候普遍不会拼音，字典都很少。
师范老师也读错了一个字1979年9月，我以初中生的资格，跨入了一所座落在本县的中等师范，端起了引以为豪的铁饭碗。
与中小学老师有所不同，教我语文的老师讲普通话。我还是首次遇到这种情况，当时觉得跟是新鲜，但同时也有点不习惯。
有一堂语文课，这位语文老师读错了一个字，也许是写错了。不知为什么，我今天已全然忘却到底是哪个字。
有点怪，我的年龄更大了，反而记性差了。或许是这位语文老师只教我一学期，所以此刻连他姓什么我都模糊不清了。
但后面发生的事，我却记忆犹新。
我不知哪里来的勇气，当着全班学生的面，我猛地站起来，指出了老师的错误。
这位语文老师面对我的无厘头的“指点”，立即回答说：“别瞎说！”
我只好缄口不言了，且有些难堪，也不知是怎么坐下去的。
我通过其他途径，知道这位教过我的师范语文老师，也是头条的创作者，写些古体诗。如果他不巧看到我又在这里“瞎说”，那我俩都会难堪之极！
