题解：我心年轻时就喜爱心理学，也了解几位国外心理学大师及其名作，如弗洛伊德、荣格和阿德勒等。受其熏陶，有一次，我与一位关系较好的同事交流时，不自觉地运用了心理分析方法，感觉很是成功，竟产生了一种其乐融融的情怀。
心理分析的背景有一年的一天晚上，我走进同事小房的住处，准备与他聊聊有关昨天教职工集会选举副校长的事。
小房是本校教导处副主任之一，在这个职位上待了好多年，应该说多少有点不耐烦了。他与我是忘年交，往来频繁，几乎无话不谈。比如，他有一回就央求我，找上面某位我所熟悉的领导帮个忙，即拽他一把使之升迁一级。
读者中可能有人感到惊奇，副校长人选要靠教职工来投票决定？是的，我当时也是感觉怪怪的，当了一辈子教师，也就遇到这么一次，很新鲜，还真的不太适应。
“昨天”选举活动的流程有必要必须交待一下：
县教育局派了以一位科长为领队的三人团来到我所在的初级中学，主持召开全体教职工大会。会议之初，发给每个参会的教职工一张表格，以无记名投票，选举出一位副校长。当然有候选人，他们都是学校众多二级机构适龄的主任或副主任。
选举副校长的程序没有任何问题，过程也很顺利，不到十分钟选举大会就匆匆结束了。
不过没有当场计票，那位主持会议的科长最后申明，要把大家投的票带回教育局计数，也就是说，选举结果不能立即公布。为什么不能立即公布，请你去猜测去吧，反正我也不清楚，永远也不会清楚。
心理分析过程我俩一见面，房主任就开始猜测哪些人会投他的票。
他首先就判定某老师会投他的票。我反应较快，立即予以否定。他大惑不解，问为什么？
某老师与他互称“姨夫”，即他俩的妻子是姊妹，某老师是“大姨夫”，他是“小姨夫”。房主任的疑问是：“大姨夫”难道不帮助“小姨夫”？
于是我向小房正式开启了心理分析过程。
我的逻辑是：正是某老师是他的“大姨夫”，才最有可能反而不投他“小姨夫”的票！
道理其实一点也不复杂：决定一个人的行为，主要是看其结果对他是有利还是不利，这就是所谓的利益原则。想想看，“小姨夫”又升了一级，当了副校长，叫这个“大姨夫”情何以堪？比较自然在其中，“小姨夫”的高升就衬托出“大姨夫”的无能，这太明显不过了，根本用不着多想。
从另一个角度来看，嫉妒之心人皆有之，而嫉妒之情更容易在亲戚之间产生。
何况，在学校这样一个权力作用不太大的单位，亲戚当上领导对自己能有多少好处呢？反而为了避嫌，该得的利益也许还要丢失一些。
我如此一通分析，好像在挑拨他们姨夫间的矛盾似的，可我顾及不了那么多了，我只能实话实说。
心理的强大力量更是不允许妄加非议！
房主任沉默不语，不置可否。我当然明白他的尴尬处境，承认也不是，不承认也不是。
我还向房主任坦言了，不要把这次投票活动当真，当上当不上副校长与投票结果关系不会太大。我也进行了一番心理分析，不过这是个比较敏感话题，在此就略而不表了。
