每个孩子都有自己不能触碰的伤口，自己不想别人知道的隐私也好，某一次无心之举所犯错误也罢，当这些事成为被人嘴里的谈资时，那疼痛程度不亚于把自己的伤口硬生生摊开供人戏谑。各种滋味，只有自己能体会。所以作为成人，面对孩子时请一定嘴上积德。

01

孩子突然间性情的转变，背后其实另有原因。

突然有一天，你胃疼的受不了，你是否明白，你的胃疼不是因为当天吃了啥不合适的东西，而是因为你长久以来的饮食不规律呢？

当有一天你开车违规了，你又是否意识到，你的违规不是因为当天没注意，而是因为一直以来对于交通规则的无视呢？

同样，如果你的孩子原本很正常，突然有一天你感觉他变得不自信了，变得少言寡语了，变得不那么喜欢上学了，你是否会认为原因是那一次的考试成绩，亦或者是那几天跟同学闹了矛盾？

我觉得这都不是根本原因。

02

相比较父母，孩子更在乎老师对自己的看法。

对于孩子来说，内心最在乎的是老师对自己的看法，不管屏幕前的您认不认同，我都坚持认为这是毋庸置疑的。

老师的言行举止对于孩子的示范性影响，无需多言，最直观的就是在家长面前肆无忌惮，到了老师面前就举止乖巧了。

在孩子眼里，他永远都入不了门的英语知识，英语老师却无所不知；他一看就头疼不知所以的数学题，数学老师简直无所不通；语文老师的侃侃而谈，其他学科老师的上知天文下知地理，都让孩子自觉不自觉的肃然起敬。

然而也正是由于这样的一种敬畏，很多时候，老师的言行对于孩子的影响就会很大，或者换句话说，孩子会很在意老师的言行，会很在意老师对自己的看法。

所以老师的一句看似不经意的批评或者调侃，对于孩子来说都可能是深深的伤害，一次两次三次，孩子内心的伤痕也会越积越深。

03

老师的简单粗暴，换来的可能是孩子的一蹶不振。

父母的责骂，因为有着天然的亲情，加之父母对于孩子的责骂往往是带着亲情与爱在里面的，所以很多孩子自然可以感觉到，也因此多半并不会对孩子造成太大或者太久的伤害。

而老师的责骂显然没有了亲情这个出发点的支撑，所谓的恨铁不成钢，很多时候是源自于自己所教学科成绩的功利性目的。

你不能说这样不好，或许很多家长都会想当然的认为严师出高徒，但是不可否认的是，孩子的内在心理成长机制及承受能力不一样，自然对于老师的批评看法就不一样。

这也就是为什么很多孩子在老师批评了一顿之后，好长时间都无法平复，甚至从此一蹶不振的根本原因，尤其那种粗暴批评，不分缘由的批评，或者不讲究批评技巧，只是一通批，却没有任何的教育与引导性的话语，对于孩子的伤害就会更甚。

04

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，教书匠与教育家差别巨大。

再说回老师，都说老师是天底下最光辉的职业，但是再光辉，他也只是一种职业，而从事这个职业的人一定是形形色色的。

并不是说你有了一纸教师资格证，就能说你就是一个合格的教师了，这显然是不成立的，很多当了一辈子老师的人，也不见得就能称得上合格。

韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，其实讲得不只是学识，还有品德。

要知道，但凡是跟教育相关的，那都可以称得上是艺术，所以从这个层面来说，批评也是一门艺术，而对于学校老师来说，掌握这门艺术的前提就是要了解孩子的心理，但是实话实说，真的能在这方面做到合格的老师，应该不会太多。

说白了，很多老师就是教书匠，跟流水线上的操作工差不多，备课上课讲知识可能还行，但是一旦提到对孩子的教育，可能就又回归到普通人的思维模式了。

但是不要忘了，你是老师，你用普通人的思维来教育孩子，那你就不能称得上是真正的老师，因为教育教育，教书加育人才算是真正的教育，你只知道教书，充其量是个二分之一老师。

更加严重的是，有些老师的教育手段过于简单粗暴，比如言语上的侮辱，动作上的推搡等等，有的老师揪住孩子的一次问题不放，明明孩子已经真诚悔过，内心已经非常懊悔的情况下，却反复一遍又一遍的在班级提起，这就相当于在孩子的伤口上不断的撒盐，能愈合得了才怪。

出现这种情况的结果就是，孩子会从一开始的羞愧难当，变得对老师无比的愤怒，直至有可能对于学习对于学校都失去兴趣。

等到这个阶段，估计老师又有话说了，那就是“你的孩子确实无药可救了”，说来说去，都是孩子自己的错。

05

教育不易，教师很难，但孩子的成长无法重来。

当然，教育这个工作说实话太复杂了，一人一性一脾气，想要摸透每个孩子的特有心理特征，并且能够施以恰当的教育，真的是很难，那你说电气焊难不难？航空母舰造出来难不难？登陆月球难不难？啥都难，但是总能攻克，对比我们以前的教育，我们现在整体的教育水平是不是提升了？但是教师的育人水平，说实话，改变的并不是很大。

小时候常常会唱起那首“静静地深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮...........”,那种对老师的敬意油然而生，那个时候的老师可能在知识技能方面比现在的老师要逊色一些，但是相比较过去的老师，我们现在的老师在育人方面又有多少改变呢？