近日，一张来自筠连镇某乡镇学校的教师绩效考核工资截图引起广大网友热烈讨论，截图中显示该教师2024年度的教学质量考核奖仅430元，广大网友也是纷纷在评论区晒起了自己的绩效考核奖：

有几十块的，有几百块的，更有的达标后仅得到一张奖状……

（网友截图）

（网友评论截图）

而同时，某问政平台也有教师发问，为什么自己一年8000元的绩效考核工资，在经历一年的工作后，到手却只有400元？甚至学校的回复是因为年初多发了钱，导致现在要扣回多发部分；这样的操作让人不得不疑问：关于教师薪资，关于一所学校的财政收支竟然如此儿戏？

（问政平台截图）

近年来，乡镇教师的绩效考核问题引起了广泛关注。义务教育教师绩效工资是从2009年开始实行的以提高义务教育教师教学积极性，所需资金由地方财政负责支出，地方财政根据相关政策和规定核定总量后发放，分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。作为教师工资构成中的组成部分，绩效工资自然是提高教师工资待遇的重要来源之一。

（网友评论截图）

然而不少乡镇教师反映，绩效考核实际上更倾向于行政岗位，导致一线教学人员的努力和贡献得不到应有的认可。教师绩效考核本是评价教师教学水平和工作绩效的重要手段，然而，在实际操作中，绩效考核往往存在一些问题。

比如，行政人员的工作性质以服务为主，工作结果难以用定量数据衡量，需通过定性指标判断；相比之下，一线教师的教学工作更加具体和量化，但他们的努力和贡献却难以在绩效考核中得到充分体现。这种倾向不仅挫伤了教师的积极性，也影响了教学质量。

（网友评论截图）

奖励性绩效工资的发放问题一直以来都存在着极大的争议，也是老师们抱怨和质疑最多的问题之一，大多数地方的奖励性绩效工资的分配方案因学校的考核细则不公平透明而显得极不合理，也就是老师们常说的，“多劳没有多得而少劳却多得”，这不仅违背了初衷，也严重挫伤了一线教师的教学积极性。

乡镇教师绩效考核问题引发的思考是深刻的。我们需要通过改进绩效考核制度、保障基础教职工工资待遇等措施来激发教师的积极性和创造力，提高教学质量，推动教育事业的持续发展。只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

来源：宜宾泡菜坛