开学有两天了，妈妈群里又热闹起来了，我娃经常一个人独来独往，也不跟其他小朋友玩。我娃跟别的小朋友玩游戏老是玩不到一起，不一会就翻脸了。我娃害羞，每次送她到学校门口，见了同班的小朋友也不主动打招呼。

儿童的社交游戏阶梯依循认知发展，大致可划分为以下几个魅力阶段。家长们不妨观察自家孩子所处的阶段，精心挑选契合孩子能力的游戏，帮助孩子有效提升社交能力。

0-2岁的练习性游戏阶段

这是游戏发展的最初形式，主要由简单的重复动作组成。婴幼儿为获得愉快体验而单纯重复某种活动或动作，通过感知和动作来认识环境并与人交往。比如，有个一岁多的宝宝，总是喜欢反复将小积木放进盒子再倒出来，在这个过程中，他开始对身边的人露出开心的笑容，偶尔还会把积木递给旁边的大人，这就是一种初步的社交互动。无论是徒手游戏还是操作物体的游戏，都能让孩子在重复的过程中熟悉世界。

此阶段，家长需要做的是：多陪伴孩子进行简单的游戏互动，一起探索周围的事物，为孩子的认知发展打下基础。

2-3岁的象征性游戏阶段

孩子开始进行替代活动，用一个物体来替代另一个物体，像拿着积木假装手机打电话；也会进行无物体替代活动，假设某物体存在而实际并不存在，如假装搅拌鸡蛋；还会把玩偶作为代替，扮演玩偶角色，让玩偶进行各种活动，模仿故事情节。邻居家的小女孩妞妞，经常拿着自己的布娃娃，一会儿给娃娃喂饭，一会儿哄娃娃睡觉，还会跟娃娃说话，仿佛娃娃是她的好朋友。

此阶段，家长需要做的是：提供丰富的道具，如各种小玩具、玩偶等，激发孩子的想象力，和孩子一起沉浸在充满幻想的游戏世界中。

3-4岁，进入结构性游戏阶段

孩子们运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，创造性地反映现实生活。在幼儿园里，一群三岁多的孩子一起用积木搭建城堡，他们会互相商量怎么搭更好看，还会分工合作，有的负责找积木，有的负责搭建。

此阶段，家长需要做的是：为孩子准备多样化的建构材料，鼓励孩子发挥创意，搭建出属于自己的小世界，同时在搭建过程中与孩子交流想法，提升孩子的表达能力和合作意识。

4-6岁的规则性游戏阶段

这是一种由两人以上参加、按一定规则进行、具有竞赛性质的游戏，如下棋、跳房子、猫捉老鼠等。小明和他的小伙伴们经常一起玩跳房子游戏，他们会自觉遵守游戏规则，轮流进行，在游戏中学会了等待和团队协作。规则性游戏能培养孩子的规则意识、竞争意识和合作精神。

此阶段，家长需要做的是：家长可以和孩子一起参与这些游戏，在游戏中引导孩子遵守规则，学会团队协作。

温馨提示

社交游戏一直主张循序渐进，遵循孩子的能力进行引导。让我们一起关注孩子的成长，通过社交游戏为孩子打开社交的大门，助力他们在成长的道路上绽放光彩吧！