高中生小昂（化名）是个一学霸，从小到大成绩一直名列前茅，拿过无数奖项，是老师眼中的“好学生”；在家里，小昂为人乖巧听话，从未让父母操过心，是家长眼中的“好孩子”……

可是，就这么一个“完美无缺”的少年，最近心理却出现了问题，在福州市第一总医院儿童专科院区，小昂自述近一年来，心情一直处于低谷，认为自己的出生是个错误，生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头……

在心理门诊期间，小昂情绪也展现出极大的波动，一边述说，一边哭泣，甚至突然发笑，让人不禁为他的内心世界感到震惊……

他说，他对未来充满疑虑，感觉前途渺茫，没有方向，想轻生但又恐惧，如果自己“没了”，家长肯定会因此痛苦不堪。这让他整个人的精神状态陷入了一种消极的循环中，找不到前进的动力和意义……

这实在令人震惊，在令人羡慕、光鲜亮丽的学霸标签背后，却隐藏着一个如此挣扎的灵魂……（1月16日红星新闻）

医生说，小昂的这种情况是犯了“空心病”——感觉生活没有意义，不知道自己所做到底为了什么？这是一种价值观缺陷所导致的心理障碍症。与抑郁症有相似之处，情绪低落、兴趣减退、快感缺失，心情焦虑，如果任由这种状况发展下去，很容易发展到轻生的悲剧结局。

近年来，不少高中生、大学生、硕士博士的轻生悲剧频发，多与空心病相关。

之所以如此，都与当下孩子教育脱离现实生活相关。

人之所以为人，与其他动物区别开来，是因为人具有社会性，这也就是说，一个人生活于这个社会，不仅是为了吃饭、穿衣等生理需要，更有与人交流、交往的情感需求，只有在与人交流往中，才感受到生活的快乐，自身的价值，生活的意义。

为此，一个人的成长包括三个方面：生理成长、智能成长、心理成长。要保障“三个成长”正常，需要正常的生活环境，但可惜的是，当下，我们不少家长在教育孩子问题上，迷失了方向，把全部精力都放在了发展孩子“智能”上，而忽视了生理和心理成长，把升学当成孩子成长的唯一目标，把学习当作孩子成长的全部。

为了学习，一个个孩子起得比鸡早，睡得比狗晚，除了吃饭和睡觉，整天都被按在书本里，泡在题海中，手指磨起了茧，书包压弯了腰，亮晶晶的双眼蒙上厚厚的“眼罩”；为了成绩，学校几乎取消了所有活动，甚至有的学校连课间都要求坐在教室里学习，上厕所要请假；回到家里，家长虽然照顾得无微不至，但除了吃饭睡觉穿衣，除了督促检查作业，除了询问学习、考试之外，几乎再没有任何的交流……如此情况下，孩子就成了一个学习的机器，眼睛近视了，身体素质下降了，长年累月的“两耳不闻窗外事”，导致他们的心理成为了情感的沙漠！

像小昂一样，学习虽然好，但随着年龄的增长，心理却愈来愈空虚，感觉生活没有意义。在他的心理，除了家长，再无其他，因此，担心自己轻生后家长会悲痛成为他心中的“唯一牵挂”——这恰恰说明与人交流的重要性，只与家长交流，家长就成为他心中的唯一牵挂。

心病还需要心药治。空心病是一个人内心价值观缺失导致的，但我们要知道“价值观”不是一个文字概念，而是生活大浪淘沙的结果。因此，治疗空心病的心药就是生活，让孩子回归生活，在现实生活中才能健康、快乐、正常的成长，感受到生活的充实，有所作为，才能在生活屏幕上映射出自己价值。

其实，早在上世纪二十年代，教育家陶行知就提出了“生活即教育”的理念。

他指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”

既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。

从当下的现实来看，我们不少的孩子，其实已然没有了生活，没有了生活，人生当然就没有了意义，学习再好还有什么用呢？

要放寒假了，要过年了，家长若防范孩子患上空心病，那就让孩子少上培训班，少补课，领着孩子走走亲戚、串串门，让孩子多接触些人和事，和亲朋好友联络一下感情，加深一下友谊，感受到人间温暖，世间的美好，享受一下生活的幸福，然后再学习起来，就有趣有乐有意义了！

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