在生活条件相对可以的今天，大部分父母对子女都会有些宠爱的。

孩子基本上可以要什么，就能得到什么。

很多父母，还有爷爷奶奶、外公外婆，不知不觉就走入了“讨好”的误区。

总是担心孩子不开心，害怕孩子受一点委屈，于是拼命迁就、过度共情、无边界介入，结果往往适得其反。

其实，真正智慧的教育，还是得注意：别做讨好型父母。

一

“讨好型”这一概念来源于萨提亚沟通方式理论。

百度百科中这样定义“讨好型人格”

讨好型人格，又被称为迎合型人格，指的是喜欢讨好别人、处处站在别人的角度考虑，即使委屈自己也要迎合别人的一种人格特征。这类人通常试图通过迎合他人、取悦他人来获取认可和接受，而往往不愿意表达自己的真实想法和感受，以避免引起冲突或失去他人的好感。

讨好型父母，指的就是在教育孩子时，具有讨好型人格的父母。

他们怕孩子不开心，怕自己的教育方式给孩子带来不好的结果，宁愿委屈自己，也要千方百计让孩子好。

我在之前说过，教育是平衡的艺术。

讨好型父母往往出于对孩子幸福和满足的深切渴望，但过犹不及，也会有一些负面的影响。

下面是我的几点看法供朋友们参考。

二

不要过度迁就孩子，该给的给，不该给的就不能给。

过度迁就孩子，是教育的大忌。

孩子要什么就给什么，不管要求是否合理。

长此以往，孩子容易变得任性、自私，缺乏规则意识和自我约束能力。

比如，孩子看到玩具就哭闹着要买，家长如果因为心疼孩子或者怕丢人就立刻满足。

那么孩子就会认为哭闹是达到目的的有效手段，以后遇到类似情况还会故技重施。

正确的做法是，建立明确的规则，该给的合理需求满足，不该给的坚决说“不”，让孩子明白，不是所有欲望都能被无原则地满足。

二

不要过度介入孩子的生活，要逐渐建立明确的边界感。

过度介入孩子的生活，会让孩子失去独立成长的空间。

从孩子的学习到社交，从日常起居到兴趣爱好，家长都要事无巨细地操心。

这样的孩子往往依赖性强，缺乏自主思考和解决问题的能力。

长大后会成为典型的“妈宝男”或“巨婴”。

自主意识强的孩子可能会不开心，说：“妈，这件事不用你管！”

自主意识不强的孩子，可能就呆在舒适区里，不想出来，反正由家长照看、安排。

家长应该像放风筝一样，在必要时给予引导和支持，但也要有意识地逐渐放手，让孩子在属于自己的天空中自由翱翔。

要逐渐建立明确的边界感，给孩子一些自由支配的时间和空间，让他们学会自我管理、自我探索，培养独立人格。

三

不要过度共情，心软教不出好孩子。

过度共情，看似是对孩子的爱，实则可能害了孩子。

孩子遇到一点小挫折，家长就心疼得不得了，恨不得立刻帮孩子解决所有问题。

有的家长朋友可能因此迁怒于老师和同学。

这样的孩子会变得脆弱、经不起风浪。

孩子终究要在成长中慢慢学会自立自强的。

当孩子摔倒时，就鼓励他自己站起来；

当孩子遇到学习困难时，就引导他自己思考、尝试解决。

孩子只有在挫折中才能学会坚强，在困境中才能锻炼毅力。

毕竟，孩子的人生之路还得他自己走。

四

不要忽视自身需求，为了孩子自己没了事业没了生活。

在教育孩子的过程中，父母也不能忽视自身需求。

有些家长为了孩子完全放弃了自己的事业和生活，整天围着孩子转，接送、监督、安排作息、做吃的买穿的……。

结果不仅自己失去了魅力和活力，也会给孩子带来巨大的压力。

有人说，父母把自己活成一道光，才能照亮孩子的成长路。

父母是孩子的榜样，只有自己活得精彩，才能让孩子看到生活的无限可能。

有自己的追求和爱好，保持积极乐观的心态，孩子在这样的家庭氛围中成长，也会更加自信、开朗。

比如，热爱阅读的父母，家中弥漫书香，孩子自然也会对知识充满渴望；

热爱运动的父母，经常在户外挥洒汗水，孩子也会养成锻炼的好习惯。

五

在教育的舞台上，父母不应是卑微的讨好者，而应是智慧的引领者。

别做讨好型父母，明确爱与溺爱的界限，为孩子创造一个既有关爱又有规则的成长环境。

只有这样，我们才能真正照亮孩子前行的道路，让孩子在健康、积极的教育环境中茁壮成长，让他们在未来的人生旅程中稳健前行。