一

十多年前，曾经请教过一位被传得很神的资深教师。

教初中语文，作业少，几乎没有让孩子带回去写的，但每次中考班级学生成绩都非常优秀。

平时也不留堂不补课，一到节假日就外出旅游。

究其原因，其实是用了体验式学习。

阅读写批注，一定要结合自身经验，写出属于自己的感受，不能只按套路写标准答案。

平时写作文，一定要写出体验，有真情实感，不能生搬硬套，卖弄文笔，而缺乏真情实感。

也就是说，孩子的每一次学习都是结合自身体验的“真学习”。

二

再来看看现在的课堂，传统授课方式，那种老师台上滔滔不绝、学生台下埋头苦记的场景，在 21 世纪的今天，正逐渐失去它的魅力。

如今的孩子，生活在信息飞速流转的时代，他们接触的世界丰富多彩，对知识的渴望不再满足于被动的灌输。

特别是在小学阶段，简单运用讲授式，而缺乏互动，孩子没有真正参与进去的课堂，就是老师准备再充分，也显得有些无能为力。

三

学习专家爱德加·戴尔提出的“学习金字塔”，给了我们一个参考：

调动孩子主动学习的积极性，结合“做”和“行动”开展高级的学习方式——体验式学习，或者说行动式学习。

这种学习方式，可以实实在在地改变着孩子们的学习体验。

四

做科学实验，就像是打开了一扇通往神奇世界的大门。

孩子们穿上衣服，戴上手套，亲自动手调配试剂，观察奇妙的化学反应。

那一刻，书本上枯燥的化学公式变成了眼前绚丽的色彩和奇妙的变化。

他们不再死记硬背课本上的知识点，而是知识被灵活运用，好奇心与探索欲被瞬间点燃。

现在很多学校强调科学实验操作，可能也是这个原因。

五

马克思说，整个所谓世界历史，不外是人通过人的劳动而诞生的过程。

劳动实践，无论是田间地头的辛勤劳作，还是手工制作中的精雕细琢，都在告诉孩子们：生活的智慧源于双手。

当他们种下一颗种子，看着它慢慢发芽、成长，收获的不仅是果实，更是对生命和自然的敬畏；

当他们用自己的双手制作出一件小物件，自豪与成就感油然而生，懂得了劳动的价值和意义。

六

生活实践，让孩子们学会了在真实的世界里摸爬滚打。

从自己洗衣服、整理房间，到参与家庭决策、规划活动，他们在这个过程中逐渐掌握生活的技能，学会承担责任，培养独立思考和解决问题的能力。

聂圣哲先生把这种教育称为“养活教育”，并且认为，养活教育是一个人必须学会的本领，是一个人立足社会、追求自由的基础。

七

实地考察，则是一场与世界的亲密对话。

站在历史古迹前，岁月的痕迹触手可及，那些书本上遥远的故事变得鲜活起来；

漫步在大自然中，山川河流的壮美、花草树木的灵动，让孩子们真切感受到地球的魅力，拓宽了视野，也滋养了心灵。

八

模拟制作、情景表演和课本剧表演，让孩子们走进不同的角色和情境，体验别样的人生百态。

在演绎中，他们对文学作品的理解更加深刻，情感更加细腻，表达能力和团队协作能力也在不知不觉中得到提升。

九

音视频探索、记笔记、查资料、画思维导图、做 PPT 等，这些学习活动，也是体验式学习的范畴。

它们不再是机械的任务，而是在孩子们反复地动手实践中表达自我、梳理知识、深入探索的工具，在情景实践一次又一次地在孩子脑海中呈现，让学习变得更加自主、高效。

十

您可能会问，为什么体验式学习如此重要？

答案很简单，因为它符合孩子们的天性。

孩子们天生好奇、好动，他们渴望通过亲身体验来认识世界。

传统的授课方式往往忽视了这一点，将知识生硬地灌输给孩子，结果往往是事倍功半。

而体验式学习，则能激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

十一

加强体验式学习，激活情景记忆。

这些与学习有关的动作、活动和实践越具体，做得越多，孩子对知识的情景式记忆就会越深入、越牢固。

学习不应该只是坐在书桌前看看书、写写作业、背背知识点。

它更应该动起来，用上十八般武艺，各种形式、各种实践，让学习在不知不觉中发生。