别再读教育教学理论或者学习方法了,没有用,那什么才有用呢?

唐代娱乐 2024-11-09 10:36:04

许多人爱问:怎样学习物理(或英语等)?

许多追求进步的老师,爱读讲教育理论的文章,这个主义,那个方法等等。

根据我自己的经验,我觉得这些都没什么用处。

那什么才有用呢?例子,榜样,范本,才有用。

如果一个学生,不知道该怎样学习,可以跟善于学习的学生交朋友(如果能做到的话),注意观察对方是怎样学习的,多与对方交流学习上的事情。他肯定能够学到许多!

至于教学,读多少教育理论,都不如实际观摩优秀的老师是怎样讲课。

只不过,我们平常所谓的名师,是不是真地代表一流水平,最高水准?是很有疑问的。

但是,世界上有公认的伟大教师,或教科书的名著。认真研读教科书中的名著,细心体会它们是怎样引入概念,解释概念,运用概念的,怎样一步步对概念进行推广,它们又是怎样对内容进行选择和编排,怎样进行总结,怎样交叉引用前后内容,怎样引用其它科目的内容,怎样区分原理与应用,怎样安排基本内容与提高性题材的比重,怎样挑选例题,怎样对例题进行分析和总结,怎样编写练习题,练习题怎样区分层次,等等,你可以学到无数的东西!

当然,读的时候一定要用心,认真,要一读再读。粗粗地翻看一遍,一点用都没有,不如去看段子视频。

我不久前写过一篇短文,讲“组织”的重要性。我在文末有留了一句评论:遗憾的是,对绝大多数人来说,组织能力不可能无师自通。

有的人会问(许多人老是爱问这种蠢问题):怎样才能掌握组织能力?

说实话,我对这问题只有一个回答:多读第一流的知识性的书(包括教科书)。

这种书读多了,自然就懂得,所谓知识的组织,究竟是什么意思了。

而且,你以后再看到烂书(不夸张的说,大部分人平时常见的书,都是烂书)时,就可以一眼看出,它们为什么是破烂。

我国的著名画家吴冠中,在美术学校教绘画(还是美术欣赏?记不准了)。他怎么教?美术理论的书,他是不用的。他上课时挂出一幅潘天寿的名作《小龙湫下一角》,对学生解释,这画为什么好。下一节课,还是挂这幅画,继续讲这幅画为什么好。一连几个月都讲这幅画。

潘天寿 小龙湫下一角

吴冠中没学过什么教育教学理论,可是你看,他知道教学的精髓:给人看一个杰作的实例,使劲研究它,最大程度地吸收理解它。

伟大的物理学家杨振宁,是伟大的费米的门外弟子。他回忆过,费米出差时,请他代课,费米把自己的备课笔记本拿给杨振宁,指给他看,每个地方要怎样讲,各部分内容是怎样关联的,他为什么要那样安排。费米的笔记本上有许多修改,这些修改是不同时间做出的,这意味着,费米一直在思考他的讲课内容,一直在对它们进行改进。

要知道,费米是物理大师,给学生上课的内容,对他来说是很基础的。然而他还在这上面花费这么大的功夫。

杨振宁总结说:看着费米的笔记本,我知道了,做物理和教物理是什么。

费米的备课笔记

为什么实例,榜样,范本,如此重要?因为,绝大多数情况下,人是通过模仿学习,而不是通过理论或道理来学习的。模仿就是有样学样。如果连“样”都没有,叫人怎么学呢?

为什么好的样子重要?在乡下长大的孩子,讲话总带口音。可是,城里的孩子,大都能说一口标准的普通话。

学习知识也是如此啊。

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