儿子回家说数学有几道题不会做，让我教教。小家伙有事自己先忙去了。在屋里喊我让我拿出来先看看。有时候总感觉自己就是儿子的专职秘书，呼之即来挥之即去。我不情愿地说，等你出来自己拿。自己的事情自己做。

等儿子出来，拿出数学练习册。练习册的最后两道题，一般都是压轴题。一道应用题，一道字母乘法算式题。现在看题之前，总习惯给自己留后路，我会很谦虚地对儿子说：我看看我会吗。面对越来越有难度的数学题，不再胸有成竹了。这样如果不会的话，也不会很尴尬。

这道应用题乍一看起来没有什么思路，找不到突破口。我多读了几遍题后，灵光乍现，找到了解题的思路。我觉得是对的。为了保险起见，我翻看了一下答案，自己的思路与答案是一致的。于是开始给儿子讲解。

其实做题是一回事，给孩子讲解清楚又是另一回事。孩子刚刚学了速度时间和路程的相关知识，这道题考察的正是这些知识，只是应用题考察的非常巧妙，更多的考察的是对知识点的理解和举一反三的能力。儿子试着说了一下自己的思路，不太对。

我一点点的引导孩子，抽丝剥茧，利用已知条件，会得到路程，路程是恒定的。这是推导出的又一个条件。还有暗含的一个条件是什么呢?那就是小明和小狗的时间是一样的。推导出这个条件，剩下的就迎刃而解了。其实这道题非常简单，只要思路清晰，就会快刀斩乱麻，答案就出来了。讲解完后，儿子也恍然大悟。原来这么简单啊。

第二道题我演算了一番，答案出来了，但是苦于不知如何给孩子讲解，因为我的思路也是有些凌乱的。在讲解题的时候，总尝试着给孩子最清晰的讲解。数学不能仅关注结果，更注重过程的推理和演算。想让孩子听清楚，首先自己得思路清晰，胸有成竹。在辅导孩子的道路上，还要与时俱进地学习啊。否则就要爱莫能助，望洋兴叹了。

给孩子讲解完后，数学作业就完成了。我以为数学作业就这么点呢，一看原来作业也不少，口卡，练习册三页，孩子中午没有休息，在学校里写了大部分作业。

数学作业写完后就开始写英语作业，英语作业有些费时间，写单词，翻译课文，耗时一个小时。

还有语文作业，这七七八八的作业加起来怎么也得三个小时。还不算读书的时间。每天写完作业后都不忍心再让孩子读书了。

还没有写完作业，孩子说：我想放松会儿。我心疼地说：休息会儿吧。作业按下了暂停键。而此时已经是七点半了。

吃完饭预习语文课文，用时二十分钟，此时已经是九点十分了。

上学的孩子，也不容易啊。