文｜凝妈悟语

小年那一天，幼儿园通知可自愿参加包饺子的活动，我毫不犹豫地去了，就是想让孩子感受到更好的节日气氛。

二宝的班里原本有40几个孩子，因为过年，有很多已经请假回家，只剩下20几个，去了七八个家长，大部分是奶奶。

我们和孩子们一起包了水饺，了解了小年的来历、小年的习俗，又一起进行了户外活动，孩子们背了很多首古诗词，热闹非凡。一晃到了中午，陪着孩子一起吃了自己包的水饺，其乐融融。就这样，孩子们过了一个比较热烈的小年。

在空闲时间里，和几个奶奶聊起来。一谈起过年，她们都很兴奋，说现在还是像以前一样忙年，要买很多年货，要蒸很多馒头、大包子，要炖肉、要包水饺，说起来眉飞色舞。在我们这些较为年轻的人看来是很辛苦的事情，她们却乐此不疲。

她们表示，从小这样过年习惯了，虽然忙点、累点，但是一年到头有这些节日，才觉得生活有了奔头。忙一年，也就那几个节，要过就要好好过，图个开心。

看了她们的状态，听了她们的描述，在羡慕佩服之余，又感觉自愧不如！

现在对于节日的盼望确实没有小时候那么浓烈了，甚至觉得有些麻烦。也想过节，但图的是能放几天假，好好放松放松，而忽视了那些传统的仪式感，使得孩子们对于节日很是模糊，对节日的盼望也愈发寡淡。

这对于孩子来说肯定不是好事，至少对于我们来说，小时候总是过着丰富的节日，回忆起那些情景，总是诸多美好的场面，充满幸福感。孩子如果缺少这一课，他长大后的回忆就会缺少美好的一幕幕。

所以，还是要尽最大能力让孩子去了解、感受我们的传统节日。除了身体力行，每逢过节生活相对隆重外，还要让孩子了解节日的内涵，从此传承下去。

我特意给孩子选了一套《给孩子的故宫节日》，从一个新的角度去唤醒节日记忆，传承中华文脉。

这套书一共是5本，包括过大年、过端午、过万寿、过七夕、过中秋等等，都是一年里的大日子，孩子能了解到100多个节日习俗知识点。

马上过年了，就从过大年这本说开去吧。

时间节点非常全面，从腊月初一一直介绍到二月初三，几乎每天都有不同的讲究，丰富而有意义，可不仅仅是过年的那几天。

在古代，过年就是整月都在过，能享受一个月的快乐，而不是像现在这样有一周左右的假期，想来还是满幸福的。

这个时候经历了秋收冬藏，正是物质最丰富的时候，基本上也不再进行农耕劳作，人们也有的是时间举行各种庆祝活动，把一年的忙碌演变成欢乐，那时的人们比现在可懂生活了。

和我们以前的认知略有不同，注入了很多新鲜知识点，令人眼前一亮。

腊月初一，御笔书福，是皇帝在重华宫漱芳斋用“赐福苍生”笔写下很多福字。

腊月二十左右就要择吉日封印放假，封印就是官印封存，停止办公的意思。

腊月二十六就要挂门神、春联等，我们这里一般是年除夕那天贴春联，应了那句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春联居然是白底黑字，又是截然不同。

正月初一明窗开笔，是指皇帝在养心殿东暖阁，在玉烛长调灯台下，用万年青管笔写下新年寄语。

正月十九至二十一，开印，恢复办公，比现在开班要晚多了。

二月初三，撤天灯、门神和对联，我们这里的对联不会主动去撤掉，而是等它自然风化。

看了这一系列风俗，真是满满的仪式感，感受到浓浓的年味。

每一个知识点都有图文并茂的贴心介绍，赏心悦目。

这本书非常精美，大多是大场景的跨页彩图，细致入微地刻画了故宫里过年过节的喜庆场景，欢乐的气氛非常浓烈，很容易感受到喜悦。

对于一些特殊的物件、标识、活动，特意摘出来进行了放大展示，看起来一目了然，有助于对细节的认知和把握。

新的知识点都用精炼的文字进行了介绍，不拖沓不冗长，容易理解又容易记忆，特别适合幼儿园和小学低年级孩子阅读，符合他们的认知水平。

把卡通人物吉象、美美、小小融入其中，就像读者身临其境一般，很有代入感。

不是刻板地介绍节日的各个习俗，而是让卡通人物代表孩子们去体验和感受，适时加入一些对话和活动，很有参与感，读起来不会枯燥。

比如吉象端着皇帝的帽子，感叹道：这可是好多人的劳动成果。就是孩子们看到黄袍后的真实想法，由吉象帮忙说了出来。

比如祭灶的时候，吉象和妹妹躲在门后，心想：这些东西什么时候能吃呀？可不就是小孩子的真实写照吗？过年的时候，经常是大人把食物做好，还没等上桌，食物都被孩子们瓜分完了。

比如在演出时，吉象捧着彩球说“来抢彩球吧！”好像招呼读书的孩子们去参与一样，扑面而来的画面感。

有很多细小的环节，设计得非常巧妙。

5本书基本都是这样的设计，读这样一套书，孩子们对节日的了解肯定更深了一步，也帮家长们回忆了童年，两全其美。

如果你也想让孩子传承节日美好，成年后幸福感更强，就带他一起看看这套《给孩子的故宫节日》吧。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈，10多年育儿经验

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