小学课本上有一个作文题叫“我和某某过一天”，课本上要求写童话和神话里的人物，其实很多老师会放宽要求，也就是学生可以写任何一个他们想写的对象，人物、动物、植物等等都可以。如果你来选择，你会写什么呢？

想写好这篇作文，就要先想清楚这样几个问题：想和谁过一天，怎么过一天，过完这一天后有什么收获或者感受。

来看几篇作文吧。

这篇选择的人物是赫敏，也就是《哈利·波特》中女主角，一个聪明、冷静、好学又善良的天才女孩。

本文的故事情节比较精彩：我和赫敏偶然相遇，然后一起来到魔法学校跟老师学习做隐形药水，赫敏学得很认真，笔记记得密密麻麻，而我不太专心，在制作的时候总是不成功，最后，在赫敏的鼓励下，我终于制作成功了。

文章并没有单纯讲故事，而是写出了一定的深度。比如“我”没有认真听课，所以制作不出魔法药水，而赫敏很认真，所以她知道怎么做；还比如，赫敏鼓励“我”再试试，说明她是一个乐于助人的人。另外，文章也比较注重细节描写。总的来说，小作者的老师觉得此文是一篇不错的想象作文。

有人觉得这篇作文有点偏题，认为全文都应该写“我”和赫敏之间的事情，写两人在一天之内做了什么事情、说了什么话、最后怎么样了，而本文只是把“我”和赫敏放在了一个环境里，其实两人之间关联性不是很大，写老师的部分要多于赫敏；还有一点，结尾比较仓促，没有升华。

关于这点，作者的老师是这样说的：这是一篇想象作文，我觉得不要扼杀孩子的想象力，尽可能在应试教育下，让孩子发挥想象，这就够了。老师挺好的。

下面一篇是《我和迪丽热巴过一天》。

文章的内容很简单：我成了迪丽热巴的小助理，然后在她拍戏的时候我就开始履行一个小助理的职责，帮她整理衣服、拿道具等。

这篇作文比较切题，写“我”陪热巴拍了一整天戏，确实突出了“过一天”，但不足也很明显，最主要的是人物形象比较单薄，情节过于简单，文章可以多写写热巴拍戏时多么敬业、多么体谅身边的工作人员等等，这样文章就有了一定的深度，也不枉“我”做梦一场。

老师肯定知道这些“缺点”，但并没有执着于此，而是以夸为主。比如，当学生用“美若天仙”“出水芙蓉”等词语来赞美人物时，老师说“太会说话了吧”；还有，在小助理帮热巴整理衣服时，老师说“称职的小助理”；在结尾处，学生说要守护迪丽热巴，老师说“你真是一个死忠爱丽丝啊”。这老师真的是很会夸奖学生，相信学生看到后会很高兴，对作文的兴趣也会越来越浓。

很显然，老师不想打消学生的积极性，想保护学生的创作欲。学生得到了老师的认可，往往就更有了作文的兴趣和信心，一般也会写出更好的作文来。

不过，单就作文来说，下面这篇《我和马良过一天》更加优秀。

此文开头更加精巧，细节描写非常精彩，“改变历史”的主题也很有意思。难能可贵的是， 文章的结尾颇具匠心，或者说浑然天成，它是现实和梦境的融合，一句“我打开历史书，上面果然有我的名字”，在结构上回应了前文，在内容方面特别耐人寻味，总之文章灵气十足，在小学生组值得一个大奖。这个老师也很优秀，能看到学生所有的闪光点。

这些作文的水平还是有高低之分的，有的仅限于讲故事，有的能给人启发，而有的能让人回味良久，但几位老师都是一样的，都善于发现学生的优点，都很注重鼓励学生，真的挺好的，学生有这样的老师也是一种幸运。

“和某某过一天”，你填的是什么呢？你觉得哪一篇写得更好呢？欢迎分享你的看法哦。

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