对语文老师来说，批改作文是一个大工程。要一字一句地看，一边看一边写旁批，最后再写总评，批阅作文的整个过程注意力要很集中，眼睛也要一直穿梭在那一片片密密麻麻中，真的挺累的。要是有的书写差、文章杂乱不堪，那更累。

当然，再累也要用心对待学生“辛辛苦苦”写出来的东西，给分数和下评语时都要谨慎一些，不然，可能一不小心就打击了学生的积极性，掐灭了他们兴趣的小火苗。

有时候通过作文评分和评语，可以看出老师对待学生和工作的态度。

这篇《无声中的死亡》显然没有写好。首先，审题偏了，材料希望学生写生活中那些美好的“高光”时刻，而作者好像先臆想了一个罪恶社会，然后再以清醒者的身份号召大家寻找自己的高光；其次，表达也不顺畅，很多地方前言不搭后语；还有，标题就给人很消极的感觉，全文也有很多愤世嫉俗的内容。

这样一篇作文在大型考试时得分应该较低，但这是班级考试作文。语文老师觉得应该给低分，但想着要是只给低分和只指出缺点会打击学生，于是，她给本文找出了几个优点，像很有想法、思考问题的角度很新颖、全文逻辑比较清晰等，然后鼓励学生多写随笔，之后，老师再指出本文作为应试作文存在的缺点，最后给了38分。

值得一提的是，老师还找这个学生谈了心，鼓励他保持独立的思想好好写下去，其实也是从某种程度上教他写好考场作文。有的学生作文得了低分后会否定自己，而这个学生反而得到了鼓舞，这个语文老师功不可没。

而这篇《二十年后的我》的作者就没有这么幸运。此文得了零分。

写二十年后的自己，就是写一篇想象作文，这篇作文表面上是让学生想象20年后自己在做什么，成为了什么样的人，其实就是引导学生思考希望成为什么样的人。而这篇虽然没有写清楚前因后果，但也确实对未来进行了想象，只不过想象发散得太开，这孩子觉得自己20年后可能是图书柜、千年古莲等事物，甚至还想象自己在使用钉钉、在玩过山车，当然，他最想变成托马斯小火车。很有意思啊，也很真实。

二年级的小孩写成这样，我觉得想象力挺丰富的，因他没有在一个固定的思维模式里，就要给他零分，不合理，这篇作文我会给12分左右。给他零分，他也不懂为什么，还打击了他，他要是以后再也不敢动笔了怎么办？

当然，对于那些故意乱写的学生，有时候给个零分提醒一下肯定没问题。

这篇《有一种甜》写的是学生时代男女生之间的感情，文中的“我想明白了家长和老师的用意，不想我们成绩落下，我想这篇作文也许不会被认可”这几句话也表明了态度。最后，老师认为此文“三观不正”，断然给了零分。

其实，此文如果题材不变，主要表达“虽然很甜，但我们还是要以学习为重”这个主题，还是不错的。

有意思的是，学生还在文章末尾问了一句：“老师，你有初恋吗？”结果老师大笔一挥，给了个零分，真的不至于。当然，作文选材确实很重要，有些题材可以写但学生往往驾驭不了，那就最好不要让它出现在作文里。

而有的老师真的懂怎么对待学生，会让他们变得更好。

一个四年级学生在作文中犯了一个常识性的错误，他说小白兔会下蛋，他的老师没有质疑他“抄袭”或者“胡编乱造”，只是告诉他兔子是胎生动物，也许，我是说也许，有的老师可能就要开始冷嘲热讽了。

而这老师明明认为学生写偶像明星不好，但还是用了最温柔的语气：“这是考场禁忌哦！”相信学生也接收到了作文信息，也感受到了老师的用心。

想说什么呢？作为教育工作者，不要随意打击学生，你可能根本想不到，有的学生特别脆弱敏感，只有用心呵护才会让他们变得强大起来，也会让他们对学习更感兴趣，而你的一个小小的举动会，有时候真的会伤害他们，当然，有时老师的一句鼓励也会温暖他们的心，会激励他们爱上作文，更加热爱学习。

大家觉得呢？说说你的老师最可爱的一面吧！

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