小骆是一位在美国大学读教育学的留学生，她除了在大学学习外，还到当地的公立和私立中小学校听课，当助教，并给美国的小学生上课。

她在亲身体验美国学校的学习方式后，将其概括为自主和自由：自主是学生学习上的自主，自由是学生思想上的自由。

从小学开始，老师就很重视学生的思考，给学生灌输“自己的看法是很重要的”的观念，老师会提供很多机会，培养学生的批判性思维。

老师最喜欢问学生的问题是：what do you think？美国的教育理论是，创造一个学习环境，让学生不害怕冒险、不害怕提问、不害怕分享和不害怕承认他们不知道。

在美国大学，很多课程实际上都是要你自己去学习的，教授不会在上课的时候去读课本，读课本是你自己的任务。

教授通常会让你课前阅读大量的内容，然后带着问题来上课。上课是一个教学相长的过程，每一个人都是老师，每一个人又都是学生。

上课的重点，是把你已有的东西拿出来分享，把你不懂的东西拿出来问，然后，随时对教授和同学们课堂上分享的东西和问题作出反馈，分享你的看法。

如果你的作业有问题去问老师，老师通常只会给你一些提示，但是不会给出答案。老师想要看到的是，你自己能够通过理论和逻辑来解决问题，而不是指望着老师给你答案。

为什么我国老师是主角，美国学生是主角？

1.我国课堂

我国老师讲课的时间至少占课堂教学的四分之三，老师一般都非常重视记忆的作用，认为其对于知识的积累和灌输有重要意义。

通过大量锻炼记忆能力，使得我国学生掌握更大的知识维度和大脑计算模式，学生的优劣在于是否能够灵活运用。

我国的教育重在打基础，注重对知识的积累和灌输，培养学生对知识的继承和尊重，基础知识和基础技能的教育比美国要强一些。

2.美国课堂

在美国的课堂，学生是主角，老师充当导演和教练的角色，他们用各种讨论交流的方式进行引导，学生们能够畅所欲言。

美国教育强调个体发展，中小学教学都以学生为中心，课堂上大部分时间，留给学生动手动脑，从小鼓励学生做研究。这种模式有利于培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

老师运用多种教学方法，例如演讲、小组讨论和实践操作等，以确保学生能够广泛地理解并应用所学知识，注重培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励学生自主思考和提出问题。

美国的教育更强调学生运用知识的能力，着重培养学生对知识的质疑和批判，以及对知识的拓展和创新的能力，其实践能力和创造能力的教育相对更强。

与我国传统的以老师为中心的模式相比，美国以学生为中心的教学模式，学生在自主探索和团队合作中，培养了自主学习的意识和能力，从而培养了独立思考和解决问题的能力。

通过学生主导的项目学习和实践活动，学生能够积极参与到知识的创造和应用中，培养了创新思维和实践能力。

以学生为中心的教学模式，可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力，使学生具备了主动学习的意识和方法，可以更好地适应知识的变化和社会需求的变化。