我国中小学生普遍基础扎实、勤奋刻苦和学习能力强。特别在数学领域，在国际大赛中屡屡摘取桂冠，常常将欧美发达国家的学生远远甩在后面。

美国的中小学生被公认竞争力不强，就连美国人自己也承认这一点。与中国和印度的学生相比，美国小学生的数学和基础学科水平较差，在各种国际比赛中成绩不佳。

美国的教育主要受杜威的实用主义教育思想影响，杜威主张：教育就是生长、教育就是生活、学校就是社会，强调教育在现实当中的实用性和生活性。

杜威认为儿童的教育心理，基本就是以人类的本能活动为核心的一些习惯、情绪、冲动和智慧等天生的机能发育。教育其实就是生长，除了生长本身以外，没有别的目的。

因此，学校的教育应该和现实的生活情境相结合，并且作为其主要内容，而不能把未来的一些事物与大人的经验强加给儿童。

为什么美国中小学生后劲足？

1.老师是接生婆

美国中小学生之所以基础差，和美国中小学的教学方式有直接关系。美国教育界深受古希腊哲学家苏格拉底接生婆教育思想的影响，强调教育是一个接生的过程。

老师就是接生婆，儿童之所以接受教育，是为了寻找“原我”以不断完善自身。也就是说，知识非他人所能传授，主要是学生在思考和实践的过程中，逐渐自我领悟的。

2.学生自己领悟

在美国的小学、中学和大学的课堂里，教师很少给学生讲解知识点，而是不断提出各种各样的问题，引导学生自己得出结论。

美国的学生阅读、思考和写作的量很大，但是，老师很少要求学生去背诵什么东西。学校的教育，是一个学生观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程。

学生在此过程中，逐步掌握了发现问题、提出问题、思考问题、寻找资料、得出结论的技巧和知识。

因此，虽然学生学习的内容可能不够深、不够难、也不够广，但是，只要是学生自己领悟的知识点，不仅终身难以忘记，而且往往能够举一反三。

在我国的应试教育模式下，我们的中小学教育有很强的功利性，但常常后劲不足。中小学生重复做大量的题目，精疲力竭，只是为了考一个比其他同学更高的分数。

在美国，中小学老师更强调的是阅读。老师会要求学生定期写读书报告，传记、动物故事、科幻小说、推理小说和历史等，读什么书都可以，全凭孩子兴趣。

在学校，图书馆成了必修课，表达能力是每一个孩子的必备素质。美国学校对于阅读的重视，就像我国中小学对于数学计算速度训练的重视程度一样。

美国的小学生就开始做项目，例如，观察小动物的生活习惯，学生从电脑上自己查资料和实际观察小动物，需要自己动手动脑才可以完成，书本上没有现成的答案。

美国的家庭教育，则会把更多的精力放在培养孩子的兴趣、爱好和特长上。例如，各种球类、游泳、小提琴、钢琴、芭蕾舞、绘画、棋类、机器人和童子军等，兴趣爱好，五花八门。

学校、图书馆、社区、培训机构，也会提供各种资源和平台，支持孩子们发展自己的兴趣和特长。这些才是占据孩子们最多精力的事情。