评上高级职称的老师，必然是教学能力极强的老师。那么，高级职称的老师应该在一线上课，这叫人尽其才。

然而，现实情况并非如此，评上高级职称的老师，绝大多数却脱离了一线，离开了课堂，不在一线上课了。

难道评上高级职称就是为了不上课？评定职称的终点，就是不上课吗？

事实上，很多老师的成长之路，就是这样。刚上班时候由于职称低，然后一路评下来，评上高级职称后不再上课了。

真不知道评高级职称的意义何在，难道就是为了领一个高工资？建议有关部门出台相关政策：评上高级职称的老师，必须在一线上课！不能脱离一线岗位！

高级职称不应成为教学一线的“告别信”

作者 高山

在教育领域，高级职称本应是对教师教学能力和贡献的高度认可，是教师职业生涯中的荣耀勋章。

然而，现实中却出现了一种令人困惑且担忧的现象：众多评上高级职称的老师纷纷脱离了教学一线，不再授课。

这不禁让人深思：高级职称的意义究竟何在？评上高级职称的老师，往往被认为是教学经验丰富、教学能力出色的教育者。

他们历经多年的教育实践，积累了宝贵的教学方法和策略，本应成为学生成长道路上的引路人，为年轻教师树立榜样。

然而，当他们选择离开一线课堂时，无疑是对优质教育资源的一种浪费。对于学生来说，失去了这些资深教师的直接教导，可能意味着失去了接触更丰富知识和更精湛教学技巧的机会；对于年轻教师而言，也缺少了身边最直接、最生动的学习范例。

那么，为什么会出现这种现象？或许是因为长期的教学工作，让一些老师感到疲惫，希望在职业生涯的后期能有相对轻松的工作安排。

但这绝不能成为他们脱离一线的正当理由。教育是一项神圣的事业，肩负着培养未来人才的重任，岂能因为个人的一时疲惫而放弃？

也可能是学校管理上的漏洞，对高级职称教师的工作安排缺乏明确的规定和有效的监督，导致部分老师有了“可乘之机”。

更值得深思的是，这种现象是否反映了职称评定制度存在的某些问题？评定高级职称，是否仅仅看重教学成果和科研成绩，而忽视了对持续教学热情和一线教学实践的考量？

如果职称评定只是为了获得一份高工资和一种荣誉称号，而不是为了激励教师坚守教学一线，那么这样的评定制度显然是需要改革和完善的。

为了改变这一现状，有关部门应当出台相关政策，明确规定评上高级职称的老师必须坚守一线教学岗位。同时，学校也应加强管理，合理安排高级职称教师的工作，充分发挥他们的引领和示范作用。

对于那些，执意要脱离一线的高级职称教师，应建立相应的约束机制，甚至可以考虑取消其高级职称的相关待遇。

此外，还应当从根本上，改变教育行业的评价观念。不能仅仅以职称高低来衡量教师的价值，而应更加注重教师的实际教学效果和对学生的影响力。

同时，要为教师创造更好的工作环境，减轻他们的非教学负担，让他们能够全身心地投入到教学工作中去。

总而言之，高级职称不应成为教师告别教学一线的“通行证”，而应是他们继续为教育事业发光发热的“动力源”。

只有让高级职称教师回归一线课堂，才能真正实现人尽其才，才能让教育事业蓬勃发展，为社会培养出更多优秀的人才。

让我们共同期待那一天的早日到来，让每一位教师都能在自己热爱的讲台上绽放光彩！