他，是海军最高学府的院长，肩扛少将军衔，心怀对家乡浙江舟山的眷恋，曾两次参与国庆大阅兵，以独特的方式带领阅兵队。而他就是李汉军，一位在海军军旅生涯中不断突破自我、勇攀高峰的军人。
生平经历
1965年，李汉军出生于浙江舟山。在这片与海为邻的土地上，他度过了朴素的童年时光。舟山的海风、海浪、渔船，以及渔民们质朴的生活方式，都在潜移默化中塑造着他的性格。海边的孩子天生对海洋有着特殊的亲近感，李汉军也不例外。
因此，在1980年，他凭借自身的努力，以优异的成绩考入舟山中学。在读书过程中，他从书中了解到海军事业，这激发了他对海军的向往。两年后，他再次以优异的成绩考入海军大连舰艇学院，从此开启了他辉煌的海军军旅生涯。
海军大连舰艇学院历史悠久，始建于1949年，是毛泽东主席亲自批准成立的中国第一所正规的高等军事学校。该校主要培养海军舰艇指挥官，自创建之初就受到党组织的高度重视。李汉军能够考入这所学校接受培养，是非常优秀的。
在海军大连舰艇学院，李汉军接受了系统的训练和学习。他不仅在学业上表现出色，还在其他领域展现了自己的天赋，特别是在指挥方面。
且此时的他，是海军方队第12排面的第3名队员，同时肩负着副排面长的重任。在那个年代，阅兵训练条件远不如现在，场地简陋、装备有限，但这些困难丝毫没有磨灭李汉军的斗志。
相反，艰苦的环境更激发了他不服输的精神。他全身心投入到训练中，与战友们一起，迈着整齐划一的步伐，不分昼夜地练习正步走、摆臂、踢腿等动作，一遍又一遍地进行训练。
正是这段经历，让李汉军实现了人生的华丽蜕变。他用“脱胎换骨”来形容自己的变化，这绝非夸张之词。在阅兵训练中，他不仅锤炼了过硬的军事技能，更重要的是，培养了坚韧不拔的意志品质。
而毕业后，李汉军被分配到海军部队，起初他主要从事一些基础工作，并未参与太多军事演习。但他并未气馁，而是积极服从组织安排，严格听从指挥。经过一段时间的刻苦训练，上级领导看到了他的潜力和努力，逐渐让他参与到了军事演习中。
之后，他参与了多次重要的军事演习和任务，积累了相当丰富的经验。在他的不懈努力下，他逐渐成长为一名优秀的海军指挥官。他的出色表现也得到了上级的认可，先后获得了多项荣誉和表彰。
随着经验的积累，李汉军不仅能出色完成组织交给的每一项任务，还总能做得很好。因此，上级对他非常信任，逐渐让他参与一些重要任务。比如，在接下来的阅兵指挥部工作中，他充分展示了自己的能力，使更多的人认识到了他。
2009年，李汉军担任国庆60周年大阅兵联合指挥部徒步方队副指挥及海军学员方队队长。在阅兵中，他没有让党组织失望，此前对队员的严格训练和精心指挥在典礼上得到了充分体现。他以严谨的态度展现了军队的威武，其卓越的指挥艺术也赢得了众多关注。
当正步走过天安门广场的那一刻，他感受到了一种前所未有的荣誉感与使命感，这使他的脚步更加坚定。从那以后，无论在部队中担任何种职务，李汉军都将阅兵时的执着与拼搏融入到日常工作中，这成为他不断前行的动力源泉之一。
阅兵的幕后
对于这次海军阅兵的成功，李汉军并不认为是自己一个人的功劳。在接受媒体采访时，尽管得到了夸奖，他并没有接受这些赞誉，而是始终强调团队合作的力量。在他看来，集体荣誉感和团队意识更为重要，因此不能将单一的荣誉归功于他个人。
此前李汉军担任过国庆35周年海军受阅方队队员，所以有着丰富的经验。而阅兵训练是集体的事情，因此他深知培养队伍的集体荣誉感非常重要。
而事实上，他在平常训练中也是这样激励队伍的。他经常强调“352-1=0”的观点，这一观点很好地体现了他对个体与团体关系的理解。
这352代表阅兵队伍中的每一位队员。在平常训练中，李汉军不断强调，352名队员必须心往一处想，齐心协力，才能展现出最完美的效果。因为一个人的失误会导致整个队伍的失误，从而影响到整体的荣誉，所以他要求队员们时刻牢记自己是队伍的一部分。
因此，李汉军一直非常注重团队协作的重要性。他要求队员们互相帮助，遇到错误时不能推卸责任，要共同面对困难。实际上，他也是这样对待队伍的。当有队员犯错或表现不佳时，他会主动上前指导，分析问题，直到该队员能够做好为止。
事实上，李汉军带领的阅兵队在这方面做得非常好，这一点在他们的体能训练中得到了体现。在日常的阅兵体能训练中，队员们需要长时间保持一个姿势站立，无论是寒冬还是酷暑，他们的脸颊上总是挂着汗水，衣衫几乎没有干过。
当他们正步走时，每一步都要做到精确有力，脚掌与地面的摩擦声震耳欲聋，这使得队员们的脚掌感到疼痛。而摆臂时，手臂需要与身体保持固定的角度，时间一长，肌肉就会感到酸胀。
体能上的挑战固然艰巨，但心理上的挑战也同样巨大。队员们常常会受到教练和上级的批评和挑剔，有时甚至会遭到误解和不公正的批评，这极大地影响了团队的积极性。面对这种情况，李汉军十分理解队员们的感受，因此他会亲自去安慰他们。
但正是这些压力，使李汉军更加坚定了要带好自己的阅兵队。他要求队员们顶住压力，因为这是磨练心理素质的最好过程。队员们也都十分坚强，夜以继日地训练，不断提升自己的水平，不断突破着自我。
在阅兵队伍中，竞争是存在的，但竞争意识与团队意识并不是相互对立的，而是相辅相成的。李汉军一路走来，十分懂得其中的道理，因此在训练中积极营造竞争与团队协作的氛围。
每个排面中都有基准兵、钉子兵、框子兵，此外还有其他替补队员。每个队员的位置都是根据训练的综合成绩进行动态调整的。正是这种竞争机制，能够很好地激发队员们的进取心，促使他们在日常训练中更加认真。
同时，在不同排面之间，方队与方队之间也存在着激烈的竞争。在之前的国庆阅兵中，每个徒步方队的每个排面都需要参加方队指挥部组织的齐步比武，当时李汉军主动举手接受挑战。
通过层层选拔，他最终参加了全体徒步方队的比武，这使他更加明白要让队员们在竞争中相互学习，促进彼此的进步。
往后
正是这些与队伍共同历练的经历，促成了60周年国庆阅兵的成功。因此，李汉军认为是团队协作的力量发挥了关键作用。那次阅兵不仅提升了李汉军的知名度，还进一步锻炼了他的指挥能力和组织协调能力。
此后，他被任命为海军指挥学院副院长，后又担任院长。凭借自己作为过来人的深刻理解，他深知海军学员的成长之路，因此大力推动学院教育体制的改革。他十分注重实际战斗中的训练，所以他要求学员从实战需求上出发，来找到适合自己的位置。
在他的带领下，学院的教学质量和科研水平不断提升，为海军的建设和发展提供了有力的人才支持和智力保障。同时，李汉军也非常注重学院与其他地方高校的合作，他经常出席各种高校活动进行演讲，以此为海军吸引人才。
而且，他与北京大学等高校合作培养人才，特别注重管理人才和联合作战指挥人才的培养。在李汉军的积极推动下，学生们不仅深入了解了海军的各个方面，还拓宽了自己的知识面，因此有不少学生因此受到吸引而选择入伍。
2022年，在海军指挥学院开建院70周年大会上，李汉军说：“无论形式如何地变化，海军指挥学院的人一颗红心是始终忠于党的，这份信念从未动摇过，无论环境如何的变换，我们的使命从未懈怠过，无论战争如何地演变，我们一门心思谋海战的信念从未动摇。”
事实上，正是有许多像李汉军这样坚定的人，才推动了海军的不断进步。他们很好地履行了自己的职责，守护了国家的海洋。
