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小学阶段写好作文，一定是和想象力分不开。家长们会有疑问，想象力是天生的吗？怎样把想象力运用到写作中？其实在教科书里，我们就可以发现，语文学习一直在训练孩子们的想象力，从幼儿园到高考，想象力和语文之间的关系是紧密相连的。一年级我们有看图写话训练，一句话到一段文字，除了按照顺序把图画中的元素描述出来，更需要想象力来结合图画中没有的元素，也在为我们的写作提供着素材。很多学生在小学阶段，写作文困难，并不是方法掌握不好，而是缺乏想象的空间，或者想象力被禁锢了，没有办法通过写作释放出来。
小岛老师从语文教学的角度，想和家长们聊一聊，如何从写作练习中，激发孩子们的想象力，并且把想象力运用到实际的写作训练中。针对想象力的练习，明确了想象力建立的方法，还学过哪些想象力一类的文章，这在四年级下册的第二单元中，是有非常清楚的习作练习目标和课文学习目标的。四年级下册第二单元的习作单元，需要写“我的奇思妙想”作文，这是最直观地把想象力摆在我们面前，通过文字表达，让同学们的想象力跃然纸上。很多同学天马行空，但是这么多有意思的想法，却很难写出来，一是没有读懂写作训练目标，二是没有掌握说明写作的方法。
1、怎样把写作训练目标读熟和理解
如果你到了四年级，还无法清楚地理解写作训练目标在课本的什么位置，只能证明2件事：一是上课的时候，听讲效率不高，语文老师在讲写作训练目标的时候，你没有仔细听，只记录了作业，并没有把写作目标抄写练习和熟练理解。二是在写作文的时候，家长也只看到任务的结果，并没有关注孩子在写作要求上，还有哪些是没弄明白的。这个时候，我们就需要打开四年级下册的语文课本，家长要辅导孩子在写作前，仔细阅读写作的要求。
在习作练习单元的第一页上就有非常清楚的文字：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。这非常清楚告诉同学们和家长朋友们，想象力作文，要写的主要内容是，自己想发明的东西。家长辅导孩子反复诵读这句话，展开奇思妙想，说的就是我们要建立想象力，来选择写作的素材，这个想象力是在学习第二单元课文的时候，就需要培养的，观察世界，甚至要配合阅读一些科幻、科普的文章。其次，想发明的东西，是需要用说明方法来进行描写的。
在写作之前，我们也要复习一下课文中所学到的说明方法都有哪几种，在写作练习中，结合我的想象力，可以运用到哪几种。需要注意的，尽管第二单元的写作练习目标是“我的奇思妙想”，但这不是作文的题目，我们可以根据课文的标题，进行模仿拟定，比如《会飞的沙发》《带语音提示的跑步鞋》等等，发明的物品一定是结合生活实际的前提，是自己想发明的，不是已经有的发明，或者是别人的想法，我来发明。
2、家长在辅导写作的时候，可以为孩子做哪些事
搞清楚了写作的前提，我们家长在辅导孩子写作文的时候，可以为孩子做好哪些事呢？有些家长过度辅导，很容易就让孩子养成依赖的写作习惯，没办法去想象，都被家长给提示了，我只要按照家长的奇思妙想，写出的作文就是优秀的作文。所以，家长在辅导过程中，一定要让孩子把握3个写作提纲：你想发明什么；这个东西是什么样子，可以画出来；有哪些功能可以罗列出来。引导孩子完成这3个写作提纲，家长可以放手让孩子自己去发挥和写作。
有的孩子不会写作文，明明在表达的时候，说的头头是道，但是就是写不出来，家长把提纲原则给孩子进行一定指导，那么孩子就能按照写作的顺序，根据自己画出来的发明物，不管是从头到脚，还是从上到下，从整体到局部，至少在描写方法上就有迹可循了。同时，在描写发明物的特点和功能的时候，应该根据不同功能进行分段描写，让孩子建立在写作文的时候，养成分段的良好写作习惯。需要注意的是，奇思妙想，不是天马行空胡编乱造，而是有生动语言描写和生活实际结合的前提。
3、如何培养孩子的想象力
看到这里，家长是不是对孩子的想象力培养有一定的想法了呢？想象力这个东西，是孩子天生的，我们成年人能做的就是帮孩子学会表达他的想象力，把脑海里的想法通过文字表达出来。在介绍小发明之前，我们要学会列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，又要用生动的语言来描写，让作文结构层次分明，才是一篇好作文的标准。学习第二单元的课文时，家长一定要给孩子推荐配合阅读积累一些科学小品文，让孩子通过阅读积累相关的素材，打开自己的想象力。让他们明白什么是既有趣又好玩的说明文，写好说明文需要注意的地方，才是这个单元需要完成的写作训练目标。
四年级是写作能力突飞猛进的一个阶段，如果不能抓住这个阶段，好好地练笔，升入五年级后，我们会发现，想要写出高分作文其实很难，自己的作文平淡无奇，缺乏想象力，也缺少真实的生活情感，这并不是孩子缺少了练习，而是没有按照语文教学的要求，一步步完成每个年级，每个学期，每个单元的写作练习目标，没有认真解读和理解写作的要求。家长要做的，就是帮助孩子去梳理和学习阅读理解写作要求。关于读懂单元写作练习的要求，发挥想象力，写出好作文的方法，你读懂了吗？欢迎留言评论。
