昨晚，回来的有些晚，到家后，邻居家孩子问儿子玩不玩。儿子不假思索的满口答应。我觉得时间已经不早了，还要留出写作业的时间，就不想让孩子玩了。结果，一石激起千层浪，儿子愤怒地大哭。我安抚着儿子：“时间已经不早了，还有卷子要修改呢”。儿子振振有词的和我对峙：“我已经写完了”。

我拿出孩子的卷子，浏览着。这是一份有很水平的卷子，当然儿子无论是在答题速度上，还是在答题水平上，都很是差强人意。四年级断崖式现象来得这么措手不及。我内心努力保持着平静。

虽然儿子在闹脾气，但是我无比坚定，必须先改完卷子。

第一题填空题，一个也没有用什么表示，儿子写得小数点。让人看上去一头雾水。我指着填空题对儿子说：这个答案怎么填呢？儿子没有底气的说：不知道。我反问儿子：你不是改过了吗？儿子不吭声了。刚才火冒三丈的气焰减弱了许多。

卷子从头到尾梳理了一遍，发现了儿子存在的许多问题。

基础知识不扎实；自然数的概念没有弄明白；读题的时候走马观花，没有弄懂题意；理解力欠缺，画蛇添足。一张卷子反映出的学习状态是漏洞百出。

我问儿子为什么这么多题没有写上来，儿子说：时间不够。我立马纠正儿子说：不是时间不够用，是自己的速度没有提上来。归根结底还是知识没有掌握牢固，更不要说举一反三的应用了。

应用题考察的就是基础知识在实践中的应用。最后两道大题儿子说不会。我读完题后发现，第一道题考察的是分解质因数基础知识的应用。这道题稍微灵活了一些，儿子就不会了。我给儿子条分缕析的讲解后，儿子听懂了。

第二道题，已知条件里暗含着另一重已知条件，当然，也是考察的对基础知识的掌握。最小的合数，最大的合数，这两个暗含的已知条件一定要匹配正确，一旦出错，就是一步错，步步错。数学如同下棋，就是一着不慎，满盘皆输。

这道题并不算难，我让儿子顺着句子读懂题意，读完题后，在引导儿子的过程中，我发现，儿子并没有读懂题意，大脑还是一片混沌。明明是被乘数，他说成是被除数，一会儿又说是除数，左右摇摆不定。其实，还是没有搞清楚题意。我反复强调儿子要先读题，一遍读不懂再读一遍，不知儿子是怎么读题的，还是根本就懒得读题。

一张卷子下来，让我元气大伤，“杀伤力”的确有些大。四年级断崖式现象来得有些让人招架不住，但还是要挺住，挺住意味着一切。加油吧。