孙卫东 从名校朝气蓬勃的学霸沦为街头乞丐，主要是环境落差塑造的结果，时势造英雄，也造沉沦乞     丐！

孙卫东在中国成长，经历的家庭环境是三世同堂，在亲情渲染和家庭抱团的氛围中，祖辈和父辈的溺爱给了孙卫东的家庭温暖；同时，这种家庭溺爱又在强化了孙卫东的成长依赖。

在为家庭担当与孩子依赖的互动中，有一方担当，才有另一方的依赖，是因为有父母的全方位担当，才有孩子的全方面依赖；在孩子成长“学做事”的阶段，父母出于对孩子的溺爱，担心伤着累着，什么事不让孩子做，所有事全包揽，这样一来，让孩子习惯了“全依赖”，没有经历“学做”，没有“试做”的突破，自然把握不了动手能力。而人的“能力”，是在“能做”到“能为”的升华过程中提练而来的。

还有，一个孩子从“学做或试做”中的突破，在于面对困难学会了“忍耐”，这就是未成年人经历的耐压力，只有面对感受到，才有抗压力的提升，才有挑战困难的耐受力和斗志降临…

当年义气篷发的学霸

孙卫东正是在过于依赖的环境中成长，如同在温室中成长的青苗，移栽于温室之外，经受不了阳光和风雨。正是孙卫东没有做事的动手能力，才有独立生活上的处处碰壁，“难做”的事多了，才让他的留学度日如年，有了內心的煎熬！何况人的耐压力都有承受极限，孙卫东没有动手能力，“难做”的事多了，叠积在一起就突破了承受极限，才有了情绪崩溃！而理智又无法填补“耐受力”的缺陷，也无法激发自身的挑战意识，这也意味着崩溃之后，没有爆发，只有消沉，一个留学博士就这样沉沦了！

很多人也会疑问：为何孙卫东在中国是一帆风顺，而去美国就不适应呢？这是因为，他在中国有个全依赖的家庭环境作为靠山，小学中学在家附近，读高中有家人陪读，读大学无非是洗衣服这事要找人做，可大校附近有对应的经营户，可花钱找人做。加之他的学习一直很好，应试成绩一路闪亮，对颂扬的声音听多了，没有经历“逆耳”的负面声，没有了逆境“斗志”的孕育期，让“抗压力”没有了孕盲母体，这为留学无挑战精神埋下了伏笔！

而美国的社会环境并不遵循大家庭抱团，而是强调个人存在的独立，先是尊重思维个性独立，然后让其行为独立，人未能独立前，只是暂时被父母监护，成长过程就是在不断的“试做”中，把握“能为”之过程，成长阶段都在为独立求生作辅垫。由此可见，中国的教育体系只是注重考试成绩，完全抛开了学生成长求生“能力”的提升，这个“能力”一是做事的动手能力，二是承受负面压力的能力，这都在实践中，不断的有了感受的极限突破，而领悟到的！对学生道德品质和心理素质方面的教育，目前还是零碎的，没有把握系统的节奏性，才有了未成年人在过度依赖环境中，变成了妈宝或巨婴！孙卫东的个例，只是说明“依赖族”习惯于家庭依赖，根本不能远行。何况在讲究“独立求生”的美国，“家庭依赖”鞭长莫及，作为一个依赖族，既没有抗压的耐受力，没有动手能力，挑战困难的“斗志”空空，“难做”的困难就会放大，最后让你崩溃沉沦！

2024/元/19