《人民日报》:柯嘉玮,7年从中职逆袭为研究生,他是怎么做到的

伊诺育儿成长 2024-06-22 09:13:15

(图片来源于网络,侵删)

刚刚看了《人民日报》的报道:

泉州职业技术大学2024届毕业生柯嘉玮,用7年时间,完成人生逆袭,成功上岸华侨大学会计专业硕士研究生。

这样的孩子,令人叹服。

先给大家梳理一下他的经历:

柯嘉玮,自幼丧父,一直住在福建长乐农村,跟着爷爷奶奶生活。

考高中那年,他以10分之差,被分流到职中。

姑姑非常疼爱小侄子,将他接到身边,并送到永泰县城乡建设职业中专学校就读。

入学前,姑姑语重心长地和他长谈:

“我们可以吃得比别人差一点,穿得比别人差一点,但学习一定要比别人好一点。

你现在出去打工,可能每月会有两三千元的收入,但那样的日子走不远。

读书是你唯一的出路。”

柯嘉玮将姑姑的话记在心上。

小小年纪,便非常懂事,他还立下一个目标:

“参加各种技能训练、比赛,有机会到更高学府求学,未来做个财务主管。”

三年中职,他拼命用功学习,获得诸多奖项。

2020年参加高职分类招考,他以全校第一的好成绩,考进了泉州职业技术大学财务管理本科专业。

他用3年时间,完成了人生第一次华丽转身。

进入本科学习后,他并未有丝毫倦怠。

相反,他更加卖力学习。

据舍友回忆,柯嘉玮大学四年,除了偶尔和同学们打羽毛球,其它时间基本上都花在啃书本上。

在别人还在逃课、玩游戏,虚度年华的时候,大二的他便有了考研目标:

“如果能考个会计专业研究生,继续在财务方面深造,再考个CPA,

既能拓宽自己的眼界,培养自己系统性思维的能力,未来的职业生涯也会有更多选择。”

说干就干!

他开始重点攻克自己的薄弱科目—英语,其他科目笔记也做得密密麻麻。

临近备考时,他每天整整学习14.5个小时。

因为他要为自己的人生再全力拼一次。

功夫不负有心人。

柯嘉玮终于成功上岸。

他用4年时间,完成了人生第二次华丽转身。

他的故事,激励了无数人。

我的内心也被深深触动,得到三点启发,分享给你:

01

养育人影响孩子的未来

柯嘉玮的中专班主任曾说:

“他姑姑把他照顾得很好,人很阳光,也很上进。”

在常人眼里,缺少父母的教导,有些孩子可能容易自卑、懦弱、自暴自弃。

但柯嘉玮不会。

他很幸运,失去父母,却有温暖的爷爷奶奶照顾,还有智慧大气的姑姑教导。

有时,身边的任何一个人,也许都能点亮自己的人生。

这个人,不仅仅是父母,身边的亲密养育人亦然。

只要是恰当的教育方式,对孩子都能起到深远影响。

正如教育家泰曼.约翰逊所说:

“成功的家教造就成功的孩子。”

所以我们也时常能在网络中、书本上,看到一些孩子,虽失去父母的温暖,但只要身边有一束光,都能为他们带去希望。

并让他们在这样的守望中,努力扎根,向上生长,实现人生无限可能。

02

内驱力决定孩子的人生

一个孩子,只要拥有内在驱动力,那么无论在哪,他都有能力重启人生。

反过来,如果不是自己想学,父母再使劲,或许都无济于事。

我们时常听到父母说:“这孩子怎么逼都没用。”

就是这个道理。

正如尹建莉老师所说:“在教育中,想要他排斥什么,就去强迫他。”

当孩子缺乏内驱力时,外力的作用并不大,甚至可能是反作用。

你看现在社会上很多孩子厌学便知道了。

他们从小生活在高压环境中,父母的高期待、学业的超负荷,压得他们喘不过气。

小学也许尚能应对,但进入初中开始,恰遇青春期,负面情绪便容易爆发。

导致他们越来越不想上学,身体、心理都有不良反应。

当然,这里并不是说父母完全不能干涉孩子的学习。

而是说,比起紧盯学习,我们更需要给孩子松绑。

卸下外力,让孩子在家里感受到轻松、舒适,同时帮他在学习上找到成就感,让他拥有自主感。

像柯嘉玮,失去父母的陪伴,他是不幸的。

但幸运的是,他有个智慧的姑姑,相信对方也未给孩子任何压力,而是和他坦诚沟通,激励他用心学习。

在这样的宽松环境下,他反而生出内心的力量感,早早定下清晰目标,为了自己的未来而努力。

03

焦虑不堪,不如静待花开

也许孩子一开始并不够优秀,但我们不能总焦虑不堪,拼命逼迫孩子用功,担心他未来没出息。

你看柯嘉玮,虽一开始没能考上高中,但最终有机会实现逆袭。

还有最近一直被讨论得热火朝天的17岁中专生姜萍,

竟能在世界级比赛中和名校学生比肩,不也是一个道理?

就如樊登老师所说:“孩子,是一个复杂体。”

我们无从知道,他在什么时候可能受一句话、一个人、一件事影响,开始慢慢变好。

或者说,他的内心深处早就积攒下向上向好的种子,不知什么时候开始就生根发芽,开花结果。

我们需要做的,便是因上努力,果上随缘,静待花开,让孩子按照他本来的样子生长。

正如教育家林格所说:

“教育者唯一要做的事情,是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性,而不是控制他。”

将孩子的生命主动权还给他,让他自己去探索、自己去体验,自己去丰富。

最终,孩子要成为的,不是你想他成为的人,而是他自己想成为的那个人。

如此,我们的教育,便非常成功。

共勉!

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