今年5月1日起，职业教育法开始施行，最大的改变在于，中专生不仅可以读大专，也可以继续读本科。

不得不说这是一个“迟来”的改变，延续了几十年的职业教育“歧视”，终于在法理上获得了正名，虽然来的晚，但还是一种思想上的进步。

而政策影响民生，社会发展又会反作用于政策的制定，在这样的大前提下，取消普职分流是有社会意义的。

第一，中国工业发展已经进入到了新阶段，对产业工人的要求已经从数量升级为质量，这当然是好事，说明我们正从人口红利转型为“技术红利”。

第二，提升教育的实际应用性，从书本走出来贴近实际，才是让教育发挥最高能效的基础，而不是脑子里空有满满的理论知识。

但是，教育是“牵一发动全身”，随着新法的执行，也会带来一些或正面或负面的影响。

首先，最大的影响就是，这会进一步降低本科学历的门槛，但相反的是，随着就业压力的有增无减，这就会倒逼本已白热化的硕博学历竞争。

2022年，中国考研人数达到历史性的457万，5年前这个数字才是256万。

同时，随着报考人数的增加，国家成绩线也水涨船高，“用功用功更用功“就成为考研人避无可避的唯一选择，下海的人越来越多，但成功上岸的却越来越少。

这就意味着，今年将有340万人落榜，比2017年报考的人数还要多。

前几天还有这样一条新闻，北大毕业的高材生，考入某街道办城管的岗位，有人说这是大材小用，也有人说浪费国家资源，可这已经形成了一种就业趋势。

另外这种影响还不是终点，随着高招扩大，伴随而来的就是”第一学历“的歧视问题，而这种现象越来越普遍。

很多用人单位都会说，学历不重要，重要的是能力，可是如果想在短时间内整体判断一个人，那么学历一定是最最重要的指标，这是任何人都不能否认的。

我一直坚持的观点是，我们不能唯所谓能力至上，而简单的就否定学历，因为这是其他人辛苦十几年获得的，被轻易否定就是公平的吗？

说到公平，我还有一个很“拉仇恨”观点，我觉得教育领域不应该“摊大饼”式的追求所谓的公平。因为教育的目的，不是培养100个60分的人，而是尽可能从100个人里发现和教育出，哪怕1个99分的人。

因为不管科研领域、还是经济范畴，100分的人才会带来创新并引领变革，产生更多的社会价值，反过来才会造福更多的普通家庭。

在教育领域还有一个贬义词：“小镇做题家”，我觉得这样的形容还是挺贴切的，这里有一个误区，这个词并不是专指小城市里的学生。

而是那些为了考试而考试，以揣摩出题人心理而考高分，用题海战术不停刷题的人，因为他们已经背离了教育的初衷。

同时，一个非常隐蔽的问题是，小镇做题家会挤兑掉那些真正天资聪慧的可造之材，这才是国家未来的最大损失！

最后我想说，学历崇拜和学历歧视，其实是同一事物的一体两面，当人们都在追求所谓更好的事物时，会自然而然的“瞧不起”比它差一些的东西，这就是人性。

所以只要崇拜高学历的现象还在，那么学历歧视就永远不会消失。

“取消普职分流”虽然看上去不是那么美好，但它的作用会在未来十年慢慢显现出来，因为国家实力的基础，是完备且强大的工业体系，而此体系的基础，就是各个领域优秀的产业工人。

这才是“取消普职分流”的社会意义和历史作用！

你觉得“取消普职分流”有什么意义？

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