做一个温暖的人

农村里因为家长里短和鸡毛蒜皮的小事经常会发生口角，有时甚至会大打出手，然而从我记事起就没有看到过父母亲与本村人红过脸，有时即使被占了便宜也忍气吞声，至多不过在家里抱怨几句而已。父母的影响，再加上他们也常常耳提面命地告诫我们不要与人争吵要与人为善，所以记忆里我未曾与同学发生过矛盾，除了一次为了全班同学的利益与一位男同学发生过摩擦之外。

工作以来，走南闯北，我也一直以最大的宽容体谅着他人的苦处、难处、痛处和辛酸处。刚参加工作那会，大家日子过得都较为贫苦，虽然我有固定的工资，但并不十分高，幸好我单身汉了几年。那时班里每年都会有一些家境困难的学生，有的是父母在外地打工，有的是父母离异，有的是由爷爷奶奶或者外公外婆抚养，遇到需要交费的时候，这时候那些孩子们便会问我来借钱。我记不清有多少个学生问我借过钱，我也记不清有多少个孩子借了还没还；即使在新疆支教期间和援疆结束后，也有学员（他们已是走上工作岗位的教师）向我多次借过钱，也有一位学员借了忘记还的，而我从来没有向这些借我钱的学生和学员们开口让他们还钱的，能还说明手头有、守信用，不还说明自己依然紧张或者不准备还，下次自然不好意思向我开口借了。

在双山岛工作的那些年里，我几乎走遍了每一条通向我班里学生家庭的路，也与学生们及一些家长结下了深厚的情谊。我与“欺负”我的腿有残疾的学生的公职人员红过脸，因为他们在校园内骑摩托车差点撞到了我的学生；我送学生去过医院，也送他们回过家；我找过不肯回家的学生，也找过在游戏厅忘乎所以的学生；我去医院或者家里看过生病的学生，也开导过心理或者思想出了偏差的学生；我曾将自己的藏书带到教室，也一次次地买书奖励过学生；我看望过学生临终前的母亲，也带着全班学生悼念过学生离世的父亲。教师的心应在学生身上，教师的心应与学生相通，每当听到有曾经的学生生病，我会焦急不已；听到年轻的生命一次次地被定格，我又会无比悲痛。

做班主任期间我喜欢家访，看到那些家里条件不好的，我会不由自主地将口袋里仅有的钞票悉数掏出来留给学生，每次回来妻子也都会习惯性地问一句：口袋里的钱是不是又光光了，接下来的日子你怎么过？我本身就出身于一个清贫的农民之家，对贫困有真切的体会，自然会同病相怜，见不得别人比自己当下的日子过得还要困难。帮助处于困境中的人特别是青少年儿童，我觉得是功德无量的事，如果自己有能力而熟视无睹，没有任何的实际行动，我觉得自己就是有罪的，至少心里会内疚好长时间。每当遇到慈善募捐或者水滴筹，我都会或多或少地表示自己的一点心意。雪中送炭的价值和意义，之所以被人们认可，意义正在于帮助他人解决燃眉之急、度过眼前难关，暂时喘息一口气。在我的影响下，儿子从小看到乞讨的老人和残疾人也会掏出自己的零花钱或者问我们要钱给那些人，跟着妈妈一道去菜市场买菜还责备母亲跟摊主讲价钱，说哪些人也不容易。

能帮助他人是幸福的，说明你有条件有能力。能给别人以温暖，是因为你自身会发热发光，会照亮他人前行的路，会让大家觉得这整个世界都是温暖的。我常常被那些善行义举感动着，所以申请QQ号时的网名就是“暖暖的感动”，一直用到现在。是的，感动是有温度的，有触感的，会驱除身体的严寒，会融解内心的冰冷。被别人的善行义举温暖和感动过，我也就希望自己也能时常给别人带来“暖暖的感动”。当上级领导问我能否去援疆时，我也没有多少犹豫地就答应了，并克服了种种苦难，圆满地完成了支教任务。当抗疫需要时，我又义不容辞地主动走到不是一线的一线去。我一次次地将荣誉让给别人，并不是一些人故意做作，是从内心深处觉得某个人某个时期真的比我更需要这份荣誉，即使其并不比我优秀，那也没什么。我的“让”是出于内心的那种真诚和善良，不是哪位领导跟我商量着来的，我也从来没有后悔自己这样做。

一位素未谋面的朋友提出在教师节期间赞助几条毯子，我真的十分高兴，能有好心人考虑到我们的农村教师，真是件大喜事，我没有任何犹豫地提出能否赞助24条，正好奖励给我们24位辛苦的班主任，而我并没有利用便利为自己留下一条，我觉得他人能够被肯定与认可比被我这位教坛老兵占有更值得。我也时常走进年轻教师的课堂，肯定他们的闪光点，并提出改进的意见，将自己多年积累的经验传授给他们，希望他们能尽快成长，步子能够再大一些再快一些。我也帮各种人群写过这样那样的文章或者材料，未曾想过回报，只是觉得自己还是个有用的人。

周国平在《人生哲思录》里写道：“一个人只有内心充满了温暖，才能对周围的世界保持善良与悲悯，才能学会感恩、懂得珍惜。”父母从小教育我要有善心，而我人生的每个阶段也都遇到过给过我温暖的人。小学时的梁老师在我生病期间到家里看我，并鼓励我自己好好看书，小升初一定会成功，果然，我成为了三个幸运者的一个，而我是那年村里唯一一个只上了不到4年小学的应届生；初中时遇到的第一个数学老师那和蔼的笑容和和善的眼神，驱除了我第一次离家的畏惧；初中遇到的两位语文老师，一个因为将我的作文当作范文全班朗读触发了我学好语文的激情，另一个是我休学复读时遇到的班主任兼语文老师郝老师则在生活上给了我莫大的关心——常常割一小块肉送到我宿舍；教我初中英语的民办老师赵老师虽说自身水平有限，但将自己的全部材料给了我让我去自学，使得我的英语成绩傲视群雄；高中时也遇到不少好老师，特别是两位班主任给了我许多自主的机会，班级管理的事宜几乎全部任由我来，这让我的组织管理能力比别的班干部高出不少，还有关心地提醒我注意视力任教高三英语的女性李老师以及总是平和待人的带领我们参加英语专业考试的男性李老师，还有以让我们去帮忙干活为名给我们改善伙食的张老师；上大学期间也不例外，师生情谊依然浓厚，我们的辅导员王老师，还有系主任吴老师、王老师、任教专业课的韩老师、温老师、田老师等等，都给了我许多学业和生活方面的帮助与指导。因此，我是在温暖中逐步成长起来的，美好的一切都值得我铭记，更应该将温暖带给别人。

我的力量虽说单薄，但即使是一束微光，也能给人带来些许光亮，让人充满希望走向更广阔的远方。做一个温暖的人，是我们在人生旅途中不可或缺的品质。温暖，不仅是对他人的关怀与帮助，更是内心的平和与善良。当我们以温暖之心待人接物，便会发现，世界也会以同样的温暖回报我们。让我们的一生与温暖同在，让我们的人生满溢阳光！