在难度提升幅度上，初二远远不如高一，但初二现象却相比高一现象，对于学生影响更为明显。

初二一旦出现分化，就会直接导致中考的分流，而高一分化，却有着更大的余地，物理化学学不好，可以选择文科，所有学科都学不好，可以选择艺术生或者体育生，艺术没有经济条件，体育没有身体素质，仍然可以选择文化科，未来走个单招，单招不走还是可以成为一个大学生。

但中考分流，也就分流了，可以遇见的未来，和读高中的学生，未来完全两条不同的道路。

初二现象，看上去是源于孩子性格上的变化，但这种变化根源，还是在于学习能力的分化，青春期的孩子，学习上遇到抗性，就会将精力用于其他事物之上。

这其中最为关键的学科，就是数学，上学期的几何，是转换思维赛道，从线性思维转化为逻辑思维。下学期的函数，则是建立数与数之间关联的能力，前者是理科学习的思维基础，或者则是理科学习的核心概念。

几何的难，难在建立逻辑思维链，但现在培训班的大量模型，却用记忆的形式代替了逻辑思维，这种外力助力使得上学期几何就跟不上的学生，反而并不常见。但学习方式的不同，使得阴藏在分数以下的思维能力差距，却在扩大。

函数部分对于一些学生，很不容易理解，其运用套路模型的难度，要相比几何难得多。函数概念在初二出现，但函数思维却在之前的学习过程中积累，只是到了这个板块集中体现而已。

初二的函数，不仅承前，而且启后，对于高中各理科都有很明显的影响，很容易一通百通。