关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有家长给小岛老师留言：自己认真辅导孩子写作文，还教给孩子分析范文，结果作文还是被打回来了，老师要求全文修改，因为作文没有结构。家长很不解，明明是一篇看起来充满童真的作文，老师为什么还要求全文修改呢？原来孩子的书写态度不好，字迹比较潦草，刻意追求一些好词好句，让整篇作文看起来抄袭和模仿的痕迹很重。打回来重写是作为语文老师的严格要求，家长应该全力配合，作文是书面用语的实践和练习，所以从听说读写练习上，写作文的要求是更高的。家长们的困惑是可以理解的，到底是要满分作文还是真正的写作能力？这也是语文写作教学上的探讨。

有教学能力特别强的老师，善于激发小学生的创造力和想象力，每当写作练笔的时候，老师会侧重于童真和趣味性，也就是写真实的生活感受。这样对孩子们的写作练习没有那么多条条框框的要求，孩子们可以尽情发挥，哪怕是流水账，只要观察了生活，认真记录，语文老师都会鼓励。但考试就不行了，作文考试要求的理解考点，把写作练习的要求分解成了一个个考点，作为应试作文的练笔，考察的是学生对写作目标的理解和应用。充满童真的作文，可能是不符合语法要求的，也可能没有那么多的书面用语，这样在考试中就无法得到高分。可语文老师还会坚持让家长不要担心，比起严格地修改要求，家长更希望老师多进行应试作文的教学。

1、先建立正确的写作练笔观

辅导孩子写作文，家长头疼的一个原因就是自己已经很有耐心地和孩子讲，该怎么写好这段话，甚至通过口述的方式，说一句让孩子写一句话，可孩子还是写不出来。家长很困惑，难道自己的孩子写作能力这么差吗？可是语文成绩也说的过去，数学还能考100分，证明孩子智力是没有问题，那么写作能力的问题到底是什么原因呢？其实这和家长没有建立正确的写作练笔观有关系，写作训练离不开听说读写，这对于小学生来说，是最难的。

书面用语和口头表达混为一谈，很多语文老师鼓励学生，不用刻意用书面用语，用文字表达真实的情感，可以使口语表达更具真实性。从写作训练上是没有错的，但不太适合考试，考试作文有其规范性和应用性，只在语法堆砌和考点应用上下功夫，是很难形成正确的写作目标。写作文的基础练习，就是把正确的写作训练目标通过写作文这样一个形式展现出来。

能写出满分作文的同学，说明基础练习不会少，他们已经掌握了写作应用的技巧，熟练游走于考试中的写作要求。可在框架中建房子是很容易的，就像画画一样，在勾线里涂颜色谁都会，还能很仔细地涂颜色，但是想把颜色涂得自然和漂亮，没有一定的绘画基础是不行的。写作亦是如此，满分作文需要写作基础，这个写作基础构建了可以考出满分，也可以写出真实情感表达的优秀作文。

2、引导孩子观察生活更重要

作为语文老师，其实没有不会写作文的学生，低年级的同学也能写作文，但是比起满分作文和优秀的语文成绩，日常的语文学习需要引导孩子们观察生活，善于发现生活的点滴。发现是一回事，写出来又是一回事，听说读写一个环节都不能少。对生活的观察作出正确的判断，丰富孩子们的语言，这是比满分成绩更重要的事。尤其是当低年级的同学识字量有限的时候，他们可以用最短的句子去表达最真实的感受，这一类表达即便是口语化，其实也很有趣。语言的应用，是借助文字来表达，我们为什么学习写作文？就是为了在生活中，更好地表达。小学生写作训练目标，都是些好身边事，写熟悉的人，写确实发生过的事。对于老师来说，语文教学是保证孩子们的口语表达能力，才能去提高写作训练能力。

3、好作文的探讨

好的作文素材就在课本里，什么是好句子，优美的形容，在孩子写不出来作文的时候，家长可以和孩子一起再复习一遍课文学习。好作文的素材，不是传统意义上的背范文，也不是做摘抄，而是真正去理解文字带来的表达形式。语文老师上课，好作文的标准是值得老师们探讨的，我们在教学过程中，不要总是侧重于写作的技巧，让学生去写，这段话反馈了什么，传达了什么，而是教会学生运用文字来反馈心情，传达情感。少写一写缺少趣味的词语，多一些鲜活感的句子。关于如何辅导孩子写好作文，我们是关注满分作文的写作能力，还是真正的写作？你有什么看法？欢迎留言评论。