编者按：

在2025年全国两会期间，人大代表张福锁院士提出“高等教育要结合现实需求，大学教学场景应贴近‘主战场’”，这一观点振聋发聩。

当今时代，社会发展日新月异，对高等教育培养出的人才提出了更高要求。高等教育不应是脱离实际的象牙塔，而应紧密对接现实需求。“主战场”代表着国家发展的关键领域和核心任务，贴近“主战场”就意味着大学教育要紧跟时代的步伐，让教学与实践深度融合。

这一理念提出，为高等教育改革指明了方向。我们期待全国各大高校能够积极响应，调整课程设置，创新教学方法，加强与社会的互动合作。同时，也希望广大教育工作者能以此为引领，培养出更多具备实践能力和创新精神、能在“主战场”上发光发热的优秀人才，为国家的繁荣发展注入源源不断的动力。

高等教育应紧跟现实需求，贴近“主战场”

特约评论员/高山

在2025年全国两会上，人大代表张福锁院士提出了“高等教育要结合现实需求，大学教学场景应贴近‘主战场’”这一观点，犹如一道亮光，为我国高等教育的发展指明了新的方向。这一观点不仅具有深刻的现实意义，更对未来我国高等教育的改革与发展具有重要的指导价值。

高等教育，作为培养社会精英和推动社会进步的重要力量，其使命不仅仅是传授知识，更在于培养能够适应社会发展、解决实际问题的创新型人才。

然而，长期以来，我国部分高等教育存在着与现实需求脱节的问题。一些大学的课程设置陈旧，教学方法单一，导致学生所学的知识难以在实际工作中得到有效应用。在这样的背景下，张福锁院士的观点无疑是对这一现状的深刻反思和有力回应。

所谓“主战场”，可以理解为国家经济社会发展的关键领域和核心需求。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，科技创新、乡村振兴、环境保护、社会治理等领域都面临着诸多挑战和机遇。高等教育，只有贴近这些“主战场”，才能更好地发挥其应有的作用。

贴近“主战场”，要求大学的课程设置和教学内容与时俱进。课程是人才培养的核心载体，应该紧密围绕国家战略和社会需求进行优化和更新。例如，在新工科建设中，应加强人工智能、大数据、云计算等前沿技术的教学；在新文科建设中，应注重培养学生的跨文化交流能力、批判性思维和创新精神。同时，教学内容也不能仅仅停留在理论层面，而应增加实践案例和项目，让学生在实际操作中掌握解决问题的能力。

教学方法的创新也是贴近“主战场”的重要途径。传统的“满堂灌”式教学已经无法满足培养创新型人才的需求。应采用更加多样化的教学方法，如项目式学习、小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，还应加强产学研合作，让学生有机会走进企业、科研机构，了解行业的最新动态和需求，在实践中锻炼自己的能力。

教师队伍的建设，是实现高等教育贴近“主战场”的关键。教师是教学的组织者和引导者，只有具备丰富的实践经验和前沿的知识视野，才能更好地指导学生。因此，高校应鼓励教师到企业挂职锻炼、参与科研项目，同时引进具有实践经验的行业专家担任兼职教师，形成一支既有理论水平又有实践能力的高素质教师队伍。

贴近“主战场”，还需要建立科学的评价体系。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一，不能全面反映学生的综合素质和能力。应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课程成绩、实践表现、创新成果等，引导学生注重能力的培养和提升。

对于学生来说，也应积极主动地适应高等教育贴近“主战场”的趋势。要树立正确的学习观念，不再满足于死记硬背书本知识，而是注重培养自己的实践能力和创新思维。积极参加各类实践活动、科研项目和学科竞赛，不断提升自己的综合素质。

高等教育贴近“主战场”，这是时代的呼唤，也是我国实现高质量发展的必然要求。张福锁院士的观点为我们描绘了一幅高等教育改革的美好蓝图。相信在各方的共同努力下，我国的高等教育一定能够紧跟现实需求，为国家的发展培养出更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。

总而言之，高等教育只有紧密结合现实的需求，贴近“主战场”，才能不断焕发出新的活力和创造力，为国家和社会的发展做出更大的贡献。让我们共同期待我国高等教育在这一理念的引领下，迎来更加辉煌的明天！

编辑 陈杰