编者按:
在2025年全国两会期间,人大代表张福锁院士提出“高等教育要结合现实需求,大学教学场景应贴近‘主战场’”,这一观点振聋发聩。
当今时代,社会发展日新月异,对高等教育培养出的人才提出了更高要求。高等教育不应是脱离实际的象牙塔,而应紧密对接现实需求。“主战场”代表着国家发展的关键领域和核心任务,贴近“主战场”就意味着大学教育要紧跟时代的步伐,让教学与实践深度融合。
这一理念提出,为高等教育改革指明了方向。我们期待全国各大高校能够积极响应,调整课程设置,创新教学方法,加强与社会的互动合作。同时,也希望广大教育工作者能以此为引领,培养出更多具备实践能力和创新精神、能在“主战场”上发光发热的优秀人才,为国家的繁荣发展注入源源不断的动力。

高等教育应紧跟现实需求,贴近“主战场”
特约评论员/高山
在2025年全国两会上,人大代表张福锁院士提出了“高等教育要结合现实需求,大学教学场景应贴近‘主战场’”这一观点,犹如一道亮光,为我国高等教育的发展指明了新的方向。这一观点不仅具有深刻的现实意义,更对未来我国高等教育的改革与发展具有重要的指导价值。
高等教育,作为培养社会精英和推动社会进步的重要力量,其使命不仅仅是传授知识,更在于培养能够适应社会发展、解决实际问题的创新型人才。
然而,长期以来,我国部分高等教育存在着与现实需求脱节的问题。一些大学的课程设置陈旧,教学方法单一,导致学生所学的知识难以在实际工作中得到有效应用。在这样的背景下,张福锁院士的观点无疑是对这一现状的深刻反思和有力回应。
所谓“主战场”,可以理解为国家经济社会发展的关键领域和核心需求。当前,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期,科技创新、乡村振兴、环境保护、社会治理等领域都面临着诸多挑战和机遇。高等教育,只有贴近这些“主战场”,才能更好地发挥其应有的作用。

贴近“主战场”,要求大学的课程设置和教学内容与时俱进。课程是人才培养的核心载体,应该紧密围绕国家战略和社会需求进行优化和更新。例如,在新工科建设中,应加强人工智能、大数据、云计算等前沿技术的教学;在新文科建设中,应注重培养学生的跨文化交流能力、批判性思维和创新精神。同时,教学内容也不能仅仅停留在理论层面,而应增加实践案例和项目,让学生在实际操作中掌握解决问题的能力。
教学方法的创新也是贴近“主战场”的重要途径。传统的“满堂灌”式教学已经无法满足培养创新型人才的需求。应采用更加多样化的教学方法,如项目式学习、小组合作学习、探究式学习等,激发学生的学习兴趣和主动性。此外,还应加强产学研合作,让学生有机会走进企业、科研机构,了解行业的最新动态和需求,在实践中锻炼自己的能力。
教师队伍的建设,是实现高等教育贴近“主战场”的关键。教师是教学的组织者和引导者,只有具备丰富的实践经验和前沿的知识视野,才能更好地指导学生。因此,高校应鼓励教师到企业挂职锻炼、参与科研项目,同时引进具有实践经验的行业专家担任兼职教师,形成一支既有理论水平又有实践能力的高素质教师队伍。
贴近“主战场”,还需要建立科学的评价体系。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一,不能全面反映学生的综合素质和能力。应建立多元化的评价体系,综合考虑学生的课程成绩、实践表现、创新成果等,引导学生注重能力的培养和提升。

对于学生来说,也应积极主动地适应高等教育贴近“主战场”的趋势。要树立正确的学习观念,不再满足于死记硬背书本知识,而是注重培养自己的实践能力和创新思维。积极参加各类实践活动、科研项目和学科竞赛,不断提升自己的综合素质。
高等教育贴近“主战场”,这是时代的呼唤,也是我国实现高质量发展的必然要求。张福锁院士的观点为我们描绘了一幅高等教育改革的美好蓝图。相信在各方的共同努力下,我国的高等教育一定能够紧跟现实需求,为国家的发展培养出更多优秀的人才,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。
总而言之,高等教育只有紧密结合现实的需求,贴近“主战场”,才能不断焕发出新的活力和创造力,为国家和社会的发展做出更大的贡献。让我们共同期待我国高等教育在这一理念的引领下,迎来更加辉煌的明天!
编辑 陈杰