婆婆说：“孩子还这么小，你就让她做家务，你是亲妈吗？”

妈妈说：“孩子怎么就不能做家务了，包办是在害孩子。”

闺蜜5岁的孩子学着洗碗，被婆婆骂了一顿，说她偷懒偷到什么份上了，居然让这么小的孩子来帮忙洗碗。两个人你一言我一语的就吵起来了……

孩子该不该做家务呢？

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。

孩子的成长需要足够的锻炼，我们应该给孩子提供做家务的机会，并帮助孩子完成家务。

很多家长觉得孩子应该以学习为主，或者以玩为主。也有的家长担心孩子的安全问题。还有的家长觉得孩子做家务那不是在帮倒忙吗？

著名个体心理学家德雷克斯在《孩子，挑战》一书中写道：“我们做不到一辈子保护孩子，我们也不想这样做。我们有责任和义务，训练和培养孩子自己有勇气、有力量面对生活的起起伏伏。”

不让孩子做家务，其实是在无形中剥夺了孩子参与的权利，也错过训练孩子的机会。孩子进行适当的家务劳动是非常有益孩子成长的。

1、可以培养孩子的动手能力。比如，叠衣服可以锻炼小肌肉的精细动作，扫地、擦地可以锻炼大肌肉的粗大动作；

2、可以培养孩子责任感和感恩之情。孩子从做自己的事情开始，逐渐扩展到为家人做事，不仅理解家人的辛苦，还能感受到为家人出一份力的幸福感，从而更加热爱和感恩家人，尊重家人的劳动成果，并学会承担责任。

3、可以培养孩子解决问题的能力。比如，当抹布找不到时，可以用什么来擦桌子，这就考验孩子的问题解决能力。

4、可以增加自信心。通过做家务，孩子发现自己有能力完成那么多的任务，这无疑会使孩子信心大增。

我国教育家陈鹤琴先生曾说过，“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”。

孩子在不同年龄段，可以做相应的家务活。

9—24个月：可以自己丢纸尿裤，或者把垃圾丢到垃圾桶里。

2—3岁：可以在家长的指示忙拿取东西、刷牙、整理自己的玩具。

3—4岁：喂宠物、睡前铺床，如拿枕头、被子等、饭后自己把盘和碗放到厨房水池里、帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到脏衣篮里。

4—5岁：自己铺床、准备餐桌（拿碗和筷子，慢慢让孩子帮忙摆盘子）、饭后把脏的餐具放回厨房、学习叠衣服、自己准备第二天要穿的衣服。

5—6岁：帮忙擦桌子、自己准备第二天上学用的各种东西、收拾房间。

6—7岁：在父母的帮助下洗碗盘、能独立打扫自己的房间。

著名的心理学家阿德勒说过：“生活的意义在于贡献、合作、对他人感兴趣。”

引导孩子做家务最重要的原则就是抓住孩子感兴趣的时机。做家务不是在捣乱，是在锻炼孩子的自理能力和适应能力。研究表明，不管孩子出生在怎样的家庭环境，从小喜欢做家务、热爱劳动的孩子，中年以后特别能干，工作成就更大，生活也更美满。相反，从小好吃懒做、好逸恶劳的人，成年以后多不能吃苦，成就平平。引导孩子做家务这几点要注意：

1、家长自己要以身作则，不能把家务活完全丢给老人或者孩子去做。可以和孩子一起制作一个带转盘的家务轮，将每一项家务活写在转盘的内圈，将家庭成员的名字写在外圈，抽一天转动转盘，随机选择一样之前没有做过的家务活。或者做一个工作罐，将所有需要做的家务活写在纸条上，每周像抽奖一样，每个人从中选出本周需要做的家务活。

2、根据孩子不同年龄阶段，手把手教孩子掌握家务技能。孩子学习也是需要过程的，家长一定要有耐心，等他完全掌握，我们就可以将技能加入“家务清单”，供孩子选择。

3、有效的赞美和鼓励，不是简单地和孩子说一句“你真棒”，就完事了。这样的方式。这种评价没有建立在“努力”之上，这样的赞美多了容易使孩子麻木或失去动力。我们可以这样来赞美孩子。

描述型鼓励，描述你看到孩子做了哪些事，越详细越好。

感谢型鼓励，让孩子明白自己行为给他人带来的价值和影响，可以提升孩子的价值感。

信任型鼓励，我相信你可以的，肯定孩子的能力，但不要说出过分高估孩子的能力的话，容易让孩子有落差感和挫败感。

4、不要让家务和零花钱挂钩，这样就失去了原本的意义了。

做家务是孩子实现价值感的初体验，通过劳动获得快乐，不仅可以认识世界，也可以更好地帮助孩子认识自己。

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