据说下面这个由粉色方块组成的图形是一个心理测试题，你第一眼看到了什么，就能说明你在某个方面有什么特征。

你看到的爱心动而背景不动，属于A型；

爱心不动而背景动，就属于B型；

爱心动，背景也动，就是C型；

爱心不动，背景也不动，就是D型。

你看到了什么？再晃动一下又能看到什么？答案在文章最后，看准不准。

言归正传。现在的学生应该比以前的学生压力普遍要大一些，出心理问题的人也要多一些，而且可能会有进一步发展的趋势，。

所以，现在学校很重视学生的心理问题，有些中小学也会安排心理老师，以便及时帮助学生渡过难关，让他们好好成长。

不过，学生年纪尚小，可能并不知道出了问题的心理是怎样的，也不知道自己的心理在什么时候出现了什么样的偏差，更不会求助他人，不会把自己的苦恼讲给家长和老师听。有时候等大人发现孩子身上的问题时，问题可能就比较严重了。所以，现在有的学校会提前了解学生的心理状况，然后进行一些干预，比如通过一些普查项目来了解学生的心理现状。

在这个心理健康调查表上，呈现了“感到人们对我不友好，不喜欢我”“我感到前途没有希望”“我常发脾气，想控制但控制不住”等等心理现象，并把这些现象分为“没有”“轻度”“中度”“偏重”“严重”等五个等级，被测试者只需要根本自己平时的心理去评定等级就可以了。

这是一个90项症状清单表，上面有“头痛”“容易烦恼和激动”“感到难以完成任务”等内容，它们也被分为了五个等级。

学校在给学生进行心理检测时，往往会要求学生如实填写，那么，现在学生心理状况到底是怎么样的呢？现在来看一看湖北一所学校的数据。

这是一所初中学校，全校学生都接受了测试，最后的测试结果显示，全校有200多人有不同程度的心理问题。不管这个学校有300人，还是3000人，再或者是30000人，这个“200”都不是一个小数字。

从测试结果可以看出，这些孩子有相当一部分来自双留守儿童家庭，也有的属于单留守儿童，有的不是留守儿童。大部分孩子有轻度的心理问题，但也有一些孩子的心理问题比较严重了。

对于这个结果，有人觉得不一定是真实的：因为有的学生会故意隐藏自己的内心，而往正常的方向去填，主要是不想被老师谈话，如果是这样，那结果会更严重；还有一种情况，有的学生会夸大事实，可能就是乱填，也可能是希望有一个人能去关心关心他（她），要是这样，那情况就没那么严重。

不过我想，不管学生是怎么填的，学校应该都会对这个测试结果负责的，应该会先认真做筛选看是不是真的如结果所说，然后进一步去做心理访谈，然后有必要的话会给一部分学生做心理咨询，等等。希望学校在做这方面工作的时候，能照顾到学生的隐私和自尊心，真正帮助到学生。

不知道这个学校的情况能不能代表现在学生的普遍状态，但我们确实要多多关注青少年的心理健康，而不是等发现某些学生的问题后，只关心那几个学生。

学校和老师可以把功夫做在平时。比如，把课间十分钟还给孩子们，说不定就能减少一堆问题，现在的孩子基本上只有压力进去的地方，却没有压力发泄的地方；比如，老师可以改变一下互动方式，我记得以前我们都喜欢上一个语文老师的课，她带过我们到操场上读书，给我们放与课文相关的电影，每学期都会找理由奖励我们一节体育课、音乐课，等等。当然，前提是注意安全。

家长也要重视，常常观察孩子的情绪状态，多了解孩子的喜好，多和孩子进行沟通，多融入孩子的生活，常带孩子去户外活动，等等。

冰冻三尺，非一日之寒。希望我们都能关心下一代的成长，也希望孩子们都能健康快乐地长大。

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