关于教育部严厉打击课外补课这件事，有的家长从心底里赞成，有的家长可能茫然若失，而有的家长恐怕已经想到了应对的办法。

不管怎样，补课浪潮终将退去，“禁止补课”的浪潮正汹涌而来，教育部的“雷霆行动”已经全面铺开。

近日，济南的一家教培机构被罚款，它可能是此次“行动”被罚款的第一家。

这家机构被处罚，是因为“没有取得办学许可证”，估计就是违规进行了文化课补习，然后被罚款了13000多元。

对此，不少家长举双手赞成，并且希望能严查在职教师补课。有的家长以前就很矛盾，班上老师组织补课，孩子不去吧，担心被老师“另眼相看”，说去吧，现在补一次课要几百块，一天可能就要一千多块，而且，有的老师也不针对学生个人的情况讲题，就是让所有学生一起做题，然后一起讲题。现在好了，不用纠结了，还可以省下一笔钱。

当然，也有家长就不高兴了，一方面是觉得补课总能让孩子学点东西，而以后再也不能补充“营养”了；另一方面觉得补课更“安全”，补课可以让孩子放下手机、游戏，可以把孩子关在房间里，而现在呢，孩子可能又要搬起手机、盯着屏幕了，或者到处跑了，人影都见不着了。有这个想法的家长应该也不少，说白了，孩子不自觉，家长也不知道怎么管孩子。

那怎么让有补课需求的家长突破这个困境呢？

首先，家长自己要有家庭教育的意识，早点培养孩子阅读、学习的好习惯。这个非一日之功，家长自己要多研究这方面的东西，还要能花时间多陪陪孩子，等等。孩子的学习习惯好了，在学校就会更加自觉。

其次，家长让孩子补课，无非是希望孩子中考能进普高，而不是职高或者中职，高考能考上本科，而不是大专，其实并不一定就是觉得学一门技术不好，而是觉得这些学校不靠谱，孩子在里面得过且过，学不到知识和技术，还可能学坏。

所以，希望所有职校的教学及管理要跟上，比如优化教师队伍，注重培养学生的专业技能，想办法加强学风，对学生多一些人文关怀，等等。

另外，我还说一个很残酷的现实，有些补课没有意义。

我认识一个教英语的高中老师，他自己的班级次次考试都是年级倒数第一第二，他也不大在乎。他讲课有气无力，对学生也不上心，让学生齐读时，全班只有四五个人读，他就属于被领导谈话的对象，但他一直在教培机构做补习老师，他在多个机构都有业务，做得风生水起。

还有一个地理老师，自己的专业都弄不太明白，却也在补习机构赚外快。在他的课堂上，总有一部分学生喜欢讲话，教室里常常闹哄哄的，年级主任巡课走过他的教室时总是一副苦大仇深的样子。在给老师评教的时候，很多学生都会给他提各种各样的意见，也不喜欢他上课。但是，他一到周末就忙得很。

我有时候就想，要是我的孩子也在外面补课，遇到的是这样的老师，不知道能学到什么！当然，我相信机构也有优秀的老师。

在孩子读高中的时候，我时常接到补习中心打来的电话，问我们要不要补习，我都是一口回绝：不要。

我不想把孩子交给机构，也不仅仅是因为不了解那里的老师，还因为不想给孩子太大的压力。我会预想，要是他花了宝贵的课外时间去补习，但是成绩没有提高，他会不会有很大的心理压力。平时上课就很辛苦，每天不到六点就要起床，晚上十一点多才睡觉，好不容易放假了，却还要去补习，那得有多累啊。

现在孩子们的压力普遍比较大，中考、高考就是他们最大的压力。为什么还要让他们背负更多的压力呢？

一定有人说，补课是穷人的孩子进阶的最好方式。我认为，在这个语境中，与其说是“补课”，还不如说是“学习”。

越是普通家庭的孩子，越要努力学习才行，只有靠自己的努力才能把挡在前面的门推开。

大家觉得呢？

（图片来自网络，侵删，谢谢。）