关于“取消中小学班主任制”，再度引发人们的讨论。

有的家长同意，觉得早应如此，有的家长表示担忧，认为没有班主任，孩子可能会翻了天。

但是老师们，几乎集体同意。

这是怎么一回事？：

1. 近年来，对于班主任制度，应该如何改革，多地都在试点。

- 浙江宁波，使用“多导师制”，替代“大班主任制”

- 浙江杭州，在“多导师制”基础上，推行自主选择导师

2. 什么是，多导师制？

- 将一个班的孩子，合理拆分为多个小组，每个小组分配一名导师

- 换而言之，就是把班主任一个人的活，分摊给多个老师

3. 为什么中小学教育，一直要盯着“班主任制”改革？

- 班主任，任务多钱不多

- 班主任，被家长误解，被领导扣锅

无论承认与否，现阶段的班主任制，的确存在重大漏洞，或者说不公平现象。1. 首先是，任务多问题。班主任，不仅事情多，而且还繁杂，一对一的情况还好说，一对数十时，脑袋得爆炸。- 😑需要解决孩子们的校园纠纷- 😑需要处理孩子们生活问题- 😑得与家长保持沟通- 😑完成教学任务而普通老师，往往只需要，完成教学任务，其他不用管。>2.事多少钱，打击积极性。班主任们事情多，工资却不多，甚至还不如普通老教师。很多学校，往往都会让，新老师担任班主任，美名曰锻炼。每个月却只多给300块班主任费，远不及老教师的职称补贴。3. 给班主任画大饼，不可取。有人肯定会说，老教师的职称都是熬出来的，新老师不应该拿这个说事。这属于偷换概念，问题本质不在于，老教师的职称补贴有多少。而是在于，班主任的工资补贴太低了。教育，总不能老是，拿着老师的光环，给班主任画大饼，燃烧自己，照亮别人吧？