年终岁末，学期总结，发奖状是学校的规定动作。

奖状是对学生一学期学习、成长情况的肯定和鼓励。

孩子高举奖状回家转，不仅全家人喜欢，过年亲朋好友看见了都高兴……

不过，有网友说，现在很多学校发奖状没有了原则，人人有奖状，这样的奖励还有意义吗？

这个问题的答案是肯定的。

渴望得到他人赏识，是人性中最深刻的本质。被认可、被承认、被尊重、被奖赏是人生价值的重要一环，也是个人前进动力的不竭源泉。对于中小学生来说尤其如此。

奖状是荣誉的载体，记录的是汗水和成绩，代表的被认可和被尊重。一名学生获得奖状，意味着他的学习或工作被学校和老师所认可和尊重，这种精神激励作用是巨大的，能够鼓舞他们更加奋发努力，争取更好！

在过去，学校发奖状就是两种，一种是三好学生，一种是优秀学生干部，比例一般是学生总数的三分之一，因此，得奖状者是少数人。

但是，“尺有所短，寸有所长”，每个孩子都有自己的优点，“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”发现每一个孩子优点长处，因材施教，是教育的应有之义，因此，近年来，很多学校针对每个孩子的优点或长处、进步等情况，设定了“三好学生”“优秀团员（少先队员）”“学习标兵”“进步之星”“艺术之星”“文明标兵”“勤奋之星”“团结友爱之星”“手工达人”等，可以有效激励学生的个性发展，自我成长。

有人说，奖状人人都有，含金量是不是就降低了，孩子是不是就不重视了。

非也，只要是奖励点精准，奖励的是孩子付出后的成绩和进步，孩子就会高兴，就会激励他们更加上进。

一位初中生父亲说，孩子在班里学习成绩一般，也没有什么艺体特长，但却为人善良，是个热心肠，经常帮助同学。过去学校奖状少，奖项少，孩子总领不到奖状，因此，每到发奖时，就闷闷不乐，见到人寡言少语。可是，三年级放寒假时，学校发给他一张“助人为乐”的奖状，每个班只有2个人，和学习成绩优秀学生一样，也是在全校师生大会上，上台领奖。孩子非觉高兴，领回家贴在墙上。亲朋好友看了，都夸他是个好孩子。从那次获奖以后，孩子变得乐观开朗起来，学习上也不断进步，现在每次考试，成绩都名列前茅。

一张小小的“助人为乐”奖状，改变了一个孩子，谁说奖状没有用呢？

这个案例告诉我们，“奖状人人有”没有错，但“奖励点”一定要准确，不能随意滥发，一定要让学生觉得自己配得上这张奖状。因为，从某种意义上来说，奖状虽然是自己的，但也是“给他人看的”，因此，无论个人珍藏还是贴在墙上示人，都要“奖有所值”才行。否则，就走向了反面。

（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）