2024年9月，金牛区庆祝第40个教师节线上线下活动别样温暖，彰显用心。

老教师们搜寻出一些浸染时光的老物件，师生们筹备一台穿越沉浸式舞台剧，教育局也持续多年写“一封信”致耕耘人，教师节主题活动“木铎金声·肆拾年”圆满落成，区委区政府领导锚定“强区必先强教”致敬广大教育工作者。

教师节这天，金牛区教育局也再提“金牛俊彦人才教育筑基工程”将在未来数年内全面普及到各级学校、幼儿园，在区委区政府的指导下，用大家最关注的成长实效，献礼全区教师。

老物件烙印“时光之诚”

部省市区奖项饱含职业敬意

9月6日，金牛区率先举行了区域教师节四十周年主题活动。现场专门搭建了“时光邮局”“时光博物馆”，师生们用作品向教师们致礼，而老教师们也“翻箱”为特别的40周年留下记忆。

成都市茶店子小学校向“时光博物馆”提供了：1989年，时任茶店子小学校长的陈通孝同志被国家教委等三部委联合授予“全国优秀教师”光荣称号勋章。

成都市茶店子小学校退休教师李国兰提供了她于1979年获“四川省特级教师”“全国劳动模范”“全国三八红旗手”等荣誉证书及奖章。

成都市人民北路小学校向“时光博物馆”提供：2001年，教育部向时任成都市人民北路小学校校长马德玉颁发的 “全国优秀教师”奖章和证书，承载了马校长过往一线教育实践荣光，渲染了她以身化雨、滋润桃李的36年师者长卷。

成都市第二十中学校的展品是1985年成都市人民政府颁发教师节暨“三十年教龄工龄”纪念章，该校部分教职工获此殊荣。这一荣誉不仅是对教师个人职业生涯的认可，更是对他们为教育事业所做出的贡献的肯定。

成都市天回实验小学校的展品是1989年、1991年刘先龙老师获得“金牛区教育系统先进教师”“献课优秀者”的荣誉证书。

在现场，还有成都市第四幼儿园创始人陆秀先生的打字机，打字机记录了1941年至1946年的幼儿园发展经验，并梳理完成《实验幼稚教育——五年来的实幼》一书。

这些荣誉证书见证了前辈们的岁月芳华，承载着40年光阴。“在现场，还原的老教室里响起曾经的歌曲，见到那时校门口的‘课堂响铃’”成都市铁中府河学校的潘老师说，“时光让我们看到职业价值，扎根教育，深感教师幸福。”

舞台剧传响“木铎金声”

穿越40年拾光 激发强教意志

会场里，金牛教育人以微电影《答案》为开启，传递是代代接力的决心，表达年复一年的忠诚，教育人期望用一生回应每一次讲台上的“起立，敬礼”。

以“四十年教育发展时间线+教育家精神六个方面内涵”作为两条主线，依据“四十年、三十年、二十年、十年、当下”五个时间背景，金牛区教育局特别呈现了名为“木铎金声”的舞台剧，仿佛穿越一般，创设了“拾光、拾信、拾音、拾美、拾乐”五类真实情景，重拾四十年金牛教育及教师的点滴时光、典型事件、重要变化。

师生同台，以细节见大德，潜移默化地融入理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等金牛教育人的价值追求。

在活动现场，区委书记周德强总结回顾金牛教育事业取得的长足进步，他希望全区教育工作者要志存高远，坚定“一片丹心铸民魂”的忠诚信仰，要仁而爱人，践行“一生秉烛做人梯”的无私奉献，要日益精进，涵养“一身学识为师范”的博学才华，积极领悟践行教育家精神。

“我们要坚定不移建设‘全国一流教育强区’，教育是什么样子，明天就是什么样子！”

俊彦人才教育筑基

区域系统设计教师素养指标

扎根这片承千年风华，担时代重任的土地，金牛教育日益成长壮大，近几年，成功构建起“学校点位260个，学段覆盖全生命周期，在校中小学、幼儿园学生超16万”的庞大教育体系，区域也建成省市区级名师和名校长工作室32个，同时获评“四川省5G+教师综合评价”试验区，《以“关键行为”评价教师》一文入选2021年中国基础教育典型案例。

教师节到来，金牛区先后给广大教师们奉上真诚的信件：《拾光之诚》《致全区广大教师及教育工作者的信》。

而大力夯实教师队伍建设，区域也致力于让老中青三代教师都有获得感、成就感与幸福感，对教师的关爱与关注，个人成长与群体建设贯穿着全年。

2024年5月4日，教育局在全区教育系统中开展首届“师者画像·青年榜样”评选活动，旨在进一步激发教育活力，树立榜样力量，通过去叩问“什么是新时代的好老师”，去回答“什么样是青年教师的最佳范式”。

“向阳之师、朝晖之师、笃志之师和弘毅之师”等青年榜样教师通过综合素养锻炼、“师德脱口秀”等活动，感受青春无悔，教育有光。

区域通过以评促建，树立先进典型，深入感悟职业追求，激发挖掘一线青年教师与青年校长的职业担当、价值内核。

6月，在“金牛俊彦人才教育筑基工程”发布现场，金牛区委常委、宣传部部长顾晓玲也指出在当前金牛区建设“全国一流教育强区”的进程中，更加需要一支高素质专业化教师队伍，她强调，要把弘扬和培育“教育家精神”贯穿全过程，让“教育家精神”成为金牛教师为党育人、为国育才的精神底色；要尊重不同学科教师专业发展规律，提升人才培训的科学性、精准性和前瞻性。

金牛区教育局党组成员，金牛区教育科学研究院书记、院长张有财发布了以系统设计人才培养的能力素养指标和内容模块的“金牛俊彦人才教育筑基工程”。

据了解，这项工程将聚焦“3456”，以“启航计划”“远航计划”“领航计划”为三阶梯度，以“职业情感、学术追求、专业技能、思想素养”为四个维度，以“教师成长品牌涵养、教师梯队分阶提升、教育改革持续推进、科研课题系统孵化、教师成长合作共建”为五大项目，以“学习提升保障、成果转化保障、榜样引领保障、教师综合评价保障、集团办学保障、结对发展保障”为六大机制，分层分级不断丰富教师专业发展内容和形式，关注教师专业发展质量和效果，努力打造金牛教育教师成长品牌，持续推进区域教师培养系统化、序列化发展。

“筑牢教育强国之基，关键在教师。”金牛致力于从教育大区向教育强区迈进，未来也将持续鼓励俊彦导师、青年榜样这样更多的教育杰出代表和楷模，从金牛教师队伍中走出来，勇担新时代高素质教师队伍建设的高位引领。

文/樊英（图据金牛区教育局）