“不管什么时候，绝不给老师甩脸子。”这句话竟然是幼儿园家长们的誓词。
综合华商报、黄河新闻网等媒体报道，9月2日，山西的一家民办幼儿园新生入学，特别针对新生家长设计了“宣誓”活动，目的是让新入园的幼儿家长理解支持教师工作，避免给老师增添不必要的麻烦。
视频显示，几十位家长在负责人的带领下，右手放在胸口“集体宣誓”：“绝不在群里让老师喂水、换衣服；孩子玩耍磕碰了绝不生气，绝不说留疤了怎么办，脑震荡怎么办......不管什么时候，绝不给老师甩脸子，要正向沟通，老师带过的娃比我们多，相信他们是专业的；不当熊父母，从我做起.....”从视频画面来看，参与“宣誓”的家长，有幼儿父母，也有幼儿的爷爷奶奶。
全网震惊两连——
孩子入学，家长竟然需要宣誓？
宣誓内容，竟然这么简单粗暴？
视频传出后，当地教育局向媒体表示，宣誓存在不当内容，已经对涉事幼儿园进行通报批评，园长停职处理。当天，幼儿园负责人也将争议视频删除。
图源 @时间视频截图
事件从发酵到平息，也就短短三四天，但背后反映的家校关系问题，却是长久存在的。
对于宣誓活动，该幼儿园负责人表示，初衷是为了维护微信群的秩序，希望通过正面引导，帮助家长理解并尊重教师的工作，避免给老师增添不必要的麻烦。对此，也有网友表示理解，要求家长宣誓是“迫不得已”“有很多家长爱挑细节上的毛病，老师也真是没办法了”。
从出发点来看，该幼儿园也并非完全不能被理解。
据红星新闻报道，前几天，网上流传着一张小学家长群的聊天记录。一名家长在微信群中投诉称，孩子新学期领到的书本是破损的、开学摄影留影没有单独照片、家长咨询有关辅导一事遭班主任怠慢等等。这件事还惊动了当地派出所和教育局。根据媒体报道，当地教育局还“成立专门的小组协调和解决此事”；学校工作人员也表示，“校长和副校长已经跟那个家长谈过了，现在家长情绪安抚好了，她的孩子也正常来学校上学。”
图源：红星新闻
类似事件也不是孤例。前段时间，一位幼师在网上发布家长群群聊记录。“子涵”的家长在微信群质问老师“为什么我家子涵被咬了一个包？为什么别的孩子没被咬？”更是显得荒谬可笑。“子涵妈妈”也一度成为网络爆梗。
图源：网络
这样的家长也不在少数。老师回复消息不够及时、作业布置太少（有时候又是嫌作业太多）、合影时自家孩子没有站C位、孩子磕了碰了......一点外人看来不足道的小事，都会触碰到部分家长敏感的神经，并展开进一步解读：孩子是不是受委屈、受欺负了？老师是不是偏心了？咱家孩子是不是被针对了？
面对这些大题小做、上纲上线的质问和指责，一线老师也是苦不堪言。如果置之不理，要被认为“不闻不问，高高在上”；如果要去处理，像孩子被蚊子咬了包，老师们除了解释，又能怎么处理呢？
何况，一个班几十个孩子，从客观精力、注意力、时间来说，老师们也很难做到事事及时回应，事事让家长满意。比如布置作业这件事，有的家长嫌多，有的嫌少，老师们怎么做才是对的呢？
可能长期疲于应对此类家长，涉事幼儿园才想出“宣誓”这么个办法，来减少类似“子涵妈妈”的情况。
但不管有再多苦衷，无论是“宣誓”这个仪式本身，还是“誓词”的内容，都是十分不妥。
首先，这种“宣誓”仪式，加剧了家校之间的不对等关系。宣誓仪式是正式、庄严的，通常发生在参加某一组织或担任某一职务时，如军人入伍、医生入职等场景。一所幼儿园有什么权力要求新生家长向老师宣誓呢？良好的家校关系，是建立在平等沟通、彼此信任的基础之上，而不是一方凌驾于另一方之上。
其次，家长作为教育参与者的权利被弱化了。“孩子万一在幼儿园磕碰严重了，也不让说吗？”家长“宣誓”，就像是签订了一个“不平等条约”。《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出，要坚持学校、家庭、社会协同共育；充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，以多种形式听取家长对学校工作的意见建议等。《幼儿园保育教育质量评估指南》也明确提出，“幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。”所以，学生家长有权充分了解学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，并提出合理的意见、建议。而幼儿园通过“宣誓”让家长“无条件配合”，实际上就是对家长权利的变相剥夺。
再者，简单粗暴地将家长的诉求等同于“甩脸子”“当熊父母”，是一种转嫁、逃避责任的行为。学校有义务保障学生在校期间的的人身安全、对学生进行合理的教育以及维护学生的合法权益。就算是家长宣了誓，如果学生出现了上述问题，幼儿园就可以撇清责任了吗？和家长沟通学生在校的各种情况，回应家长合理诉求，也是学校工作的一部分，该幼儿园却将这部分合理的沟通当成麻烦，难道不是为了减少工作量而逃避责任吗？
最后，此次事件还反映了涉事幼儿园在管理理念上有所欠缺。幼儿园的管理者不仅策划了这次荒谬的“宣誓”，还将视频发布在社交媒体中，可见其教育常识已经匮乏到了何种地步。
近年来，多地教育部门都在鼓励学校和教师开展家校合作活动，比如定期组织家长会；建立健全家长学校和家长委员会，落实家长会、学校开放日、家长接待日等制度；积极创新日常沟通途径，通过家庭联系册、电话、微信、网络等方式，保持学校与家庭的常态化密切联系等，为的就是充分促进家校之间的沟通和理解，消除分歧、打破隔阂。但幼儿园此举显然背离了这一初衷。
家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家庭。学校应该摒弃“宣誓”这种错误的做法，积极与家长进行沟通，在互相尊重、平等交流的基础上，取得家长的信任和理解。
反过来，家长也需要多尊重学校的管理，多理解老师的日常繁琐，毕竟，质疑和敌对一定不是解决问题的最优方式。
