周末我带孩子逛超市，6岁半的小男孩蹲在玩具货架前挪不动腿。“妈妈，我能买这套恐龙战队积木吗？"他举着包装精美的玩具礼盒，眼睛亮得像星星。

我说：“可以啊，但是购物计划以外的东西，你得用你自己的零花钱买，那你现在还剩多少钱来着？”然后他开始掰着手算：“上周还剩下8块，加上这周有10块，那我总共有18，不够买的……”

我摸着有些失落的孩子的头，笑笑说：“没关系呀，这个款玩具一直有现货，等你攒够了零花钱就能自己买了。”

孩子雀跃道：“对呀，我再攒两个星期，加起来有38块，就可以把它买回家啦！”

看着这一幕，我突然想起以前那个为了一罐糖果而哭抢地的娃。那时候的他，也是在这个超市，收银台前看到自己喜欢的糖果就走不动道，我不给买，他就满地打滚。

不过现在，小家伙能自己算账，还知道克制购买欲了。看来，我这一年的零花钱没白给，不仅给孩子上了一门现实版财商启蒙课，也悄悄改写了我们家的购物模式。

小时候，我们家里不算穷，吃穿用度不缺，但父母一向节俭，从不给我们零花钱。经常一起玩的小伙伴经常光顾小卖店，而自己只能羡慕嫉妒恨，那种发自内心的自卑和委屈，至今记忆犹新！

孩子上小学后，我就郑重其事地给他换了个新的储钱罐，顺便开通了他电话手表里的零钱账户，并承诺每周都会给他10块零花钱。小家伙兴奋得半夜睡不着，时不时翻看自己的余额。

对于孩子来说，他们对待零花钱的态度，往往就是日后对待金钱与生活的起点。只有懂得管钱、用钱的孩子，长大后才能左右自己的生活，把日子过得更好。

其实孩子手里的零花钱，就像一座桥，一头通向自己的欲求（比如吃喝用度），另一头却连着心里的约束和责任（思考如何将钱花得其所）。

当孩子开始对消费或对钱的概念生出好奇心时，就是财商启蒙的最好时机。比如孩子5岁左右，对自己喜欢的东西有了强烈购买欲，那么这时候就可以考虑给他零花钱，让他尝试自己选择。

这比你制止他“乱买东西”或“想买啥我给你付”等操作更有效果，也更有意义。有了零花钱，他便会一点点摸索，懂得“自己手里的钱是有限的，怎么用才最值得？”

给孩子零花钱，切忌凭心意，或把零花钱作为奖惩手段。比如孩子表现不好就扣钱，考试分数高就多给几块……这样做会让孩子以为“钱是靠讨好父母或老师挣来”，容易扭曲他们的金钱观。

我认为零花钱更恰当的打开方式是：定时、定量发放给孩子，不要因为犯错就不给，也不要因为表现好就加价。要让孩子明白：零花钱是固定存在的，要怎么规划使用，才是真正的考验。

其实这个没有什么标准，但关键是“别太多，也别太少”。给得多，孩子不知珍惜，养成花钱大手大脚的习惯；给得少，那就失去了让孩子实践理财的意义。

我个人建议是：学龄前的孩子，每周5块差不多；上小学后，每周10块，随着年龄增长，可以微调增加。当然，这也要参考家里的经济状况和和当地物价水平，适当调整不无不可。

此外，我们也可以为孩子提供一些“挣钱”的机会。比如，我家孩子帮忙做些分量重点的家务、当我的“小模特”等，我都愿意支付额外的零花钱，让他真切体会到“钱是劳动所得”，因此更懂珍惜！

也有些家长觉得，钱既给了孩子，那就是孩子的，日常一些支出和消费，只要自己在，该买单还是买单。其实这样的话，久而久之，零花钱可能就失去了原本的意义。

孩子的零花钱，应承担的开支主要是“超出基本需求之外的个性化需求”。比如：

1. 非必需的文具升级（如限量款笔袋等）；

2. 社交性支出（给同学买生日礼物、聚会零食等）；

3. 娱乐性消费（游乐场门票、电影票等）；

4. 收藏爱好（卡片、手办等）；

5. 零食饮料（家庭餐食以外的加餐）。

当然，我们也要避免将必要性的开支，比如孩子的校服、课本、基础文具等转嫁给孩子。记住：既要给予孩子自主决策空间，又需明确【想要≠需要】的边界，培养“量入为出”的理性消费意识。

若超支了，那么孩子就得学会克制，或者等钱攒够了再买。如此久而久之，孩子就会对金钱有更真切和更深刻的理解，自然而然也就多了几分自律和自控。

我刚把这周零花钱转给孩子电话手表的零钱账户，小家伙瞥到了我的账户余额，沉吟片刻，他突然认真且郑重地说：“妈妈，等我长大赚钱了，要给你买带花园的房子，还要给你买房车！”

这，或许就是零花钱隐藏的教育密码。它不是什么洪水猛兽，而是孩子成长的脚手架，那些分分计较的“小家子气”，终将化作面对生活选择的底气！