文|弥小木
开了这么多年的家长会，不管是小学还是初中，流程相差不大，开下来的感受却让老母亲有些困惑。
相似的流程开家长会的前一个小时，基本上是专家讲话或校领导讲话。
小学侧重于家庭教育理念的讲座，中学侧重于青春期教育、升学内容的分享。你要问哪些种类型的讲座更吸引人？当然是实打实家长不太能接触到的干货。
开过最离谱的家长会，是某位小学校长在家长会上，大谈特谈自己的丰功伟绩。果不其然，过了一年，这位校长去了更好的学校。
之后就是各科老师在班级里面的分享。
自驱力是难题每一次家长会，其实老师们都会提到一个词：自驱力。
如果一个孩子在学习上有自驱力，哪里还需要老师、家长操心？但这样的孩子属于少数。
和孩子学习自驱力息息相关的另一个话题是：家长的陪伴。
而家长的陪伴，基本上是所有家长会上，都会重点提到的内容。
家长的陪伴关于家长的陪伴，老师们说的最多的一句话是什么？
“不要求你能给孩子解答题目，不要求你能懂孩子的各种学科，但你要了解孩子的学习进度”
具体如何操作？每天放学回来，主动看看孩子在学校做的相关练习册，多问问错题原因以及备忘录上的内容。
别说初中生，就是小学生你要是每天这样问，孩子也会忍不住嫌你烦。个人感觉如果家长每天关注着孩子的作业完成度，每天事无巨细地询问，不仅孩子会有被束缚的感觉，家长也有被困住的感觉。
这样的关怀，难道不是变相告诉孩子：学习这件事，你自己一个人完成不了，需要家长来操心？这样的关心，真的不是与孩子的学习自驱力背道而驰？
反正这条，我是没按照老师要求做。老大从没陪过，老二一年级时生词太多，陪了一个多学期，老母亲处于快要崩溃的边缘。终于老二步入二年级，告别作业陪伴的局面。
那么，我家两娃学习有自驱力吗？不好说。至少目前在学习上，老母亲操的心要比别的家长少很多。
学会做笔记，这个话题，是老母亲一直和我家老大（目前初中生）说的。
但我家老大的态度很不屑。因为课堂上该记笔记时，老师会特意停下来告知学生们：该记笔记啦。
当然，老大并不局限于老师的提醒，她会记下自己觉得该记的笔记。
昨天开老二（小学二年级）的家长会，老师无奈地说，现在的孩子不会做笔记，做笔记还要她特意停下来提醒才会记。
当时听到老师的话，有点恍惚。小学的老师已经要求小学二年级的孩子，知道哪些课堂内容该记了。
学会做笔记，当然很重要。但似乎没有哪位老师真的教过孩子们，如何正确做课堂笔记。看来，这堂课，该家长自己给孩子补上。
额外的资源昨天的老二家长会上，英语老师提到学英语要有方法。所谓的方法，就是记单词要用到自然拼读，而不是像现在这样死记硬背。
从老师的话语中才发现，原来老师默认孩子会自然拼读……
自然拼读我们家上过吗？当然没。好吧，后续还得自己补上。
写在结尾的话每一次开完老大的家长会，再开老二的家长会，总会产生一种错觉：初中的老师把初中的孩子当成小学生在教，小学的老师把小学的孩子当成初中生来教。
不管老师怎么教，最重要的还是家长。
Hi~我是弥小木过好当下最要紧~
