近日，有关高中生周末是否应该双休的讨论持续升温。作为一名基层教育工作者，我看到长沙多所高中开启了周末“自主学习”模式，不禁感慨：这是教育减负的重要一步，也是对学生自主性的尊重。

2月初，长沙市民在网络平台建议“落实高中双休制度”，随后又有家长发帖“反对双休”，担心影响教学进度。

这场讨论迅速冲上热搜，引发社会各界的广泛关注。

高中生到底应不应该双休？

如何在减轻学业负担与保证学习质量之间找到平衡点？

实际上，《湖南省规范中小学办学行为20条规定》早已明确：“严禁学校擅自调整法定放假和收假时间、组织学生在节假日集体上课。”如今，长沙多所高中探索出的“自主学习”模式，不失为一种明智之举。

周南中学、长沙市一中城南中学、麓山梅溪湖实验中学等学校均采取了自愿参加、不讲授新课、教师值班答疑的方式，引导学生从“被动补课”向“主动求知”转变。

这种转变的意义在于：

从前的周末补课，往往是学校和老师主导的“填鸭式”教学，学生疲于应付，身心俱疲。

而现在的自主学习模式，由学生自己决定是否参与，学什么，怎么学，把学习的自主权交还给了学生。

正如一位同学所说：“自习前我带着问题清单前来，自习结束时，我揣着满满的解决方案离开，那种成就感无以言表。”

这种学习方式培养了学生的自律能力和独立思考能力。

在我多年的教学实践中发现，真正的学习能力不是被迫接受知识，而是主动寻求解决问题的方法。

周南中学采用的“任务驱动+问题导向”双引擎机制，“知识导航—分层任务—个性答疑”三阶路径，正是帮助学生养成良好学习习惯的有效途径。

学校提供的是一个安静、专注的学习环境，而不是简单的“补课”。

“相比在家，学校的环境更能激发孩子的学习动力，帮助他们集中注意力。”一位家长的这番话道出了许多家庭的心声。

学校还开放图书馆、运动场地等功能场馆，邀请专家学者举办讲座，开设不同层次的辅导班，让学生的周末生活更加丰富多彩。

值得一提的是，这种改革已经开始在湖南全省推广。永州、邵阳、怀化等地的多所高中也陆续宣布在高一高二年级实行周末双休。这不仅仅是一项具体措施，更是教育理念的深刻变革。

我想说，周末自主学习模式的推行，其本质是教育回归常识：

孩子需要休息，需要全面发展，更需要学会如何学习。学校提供场地和支持，但不再强制灌输。这样的改变既符合教育规律，也顺应了学生身心发展的需要。

任何改革都不可能一蹴而就，也不可能让所有人满意。

有家长担心孩子自制力不够，没有老师督促就会荒废时间；也有老师担心教学进度会受影响。

但我认为，短期的不适应不应成为阻碍改革的借口。

培养孩子的自主学习能力是一个长期过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。

教育的目的不仅是让学生掌握知识，更是培养他们的综合素质和终身学习能力。

周末自主学习模式的推行，正是朝着这个方向迈出的坚实一步。

希望这种模式能在实践中不断完善，真正实现减负增效，让我们的孩子在轻松愉快的环境中茁壮成长。

教育的本质是点燃而非灌输，是激发而非填塞。只有当学生真正爱上学习，才能取得持久的进步和发展。