一

在大多数家庭中，这样的场景并不陌生：

孩子拿着98分的试卷回家，满心期待能得到父母的夸奖，却换来一句“怎么丢了2分，那2分是怎么丢的？”；

孩子兴奋地分享自己的小制作小发明，却被一句“这能有什么用，还是先把学习搞好”浇灭热情。

……

我们总在不自觉中，抓住孩子的问题、不足、毛病不放，用“问题视角”给孩子贴上各种标签，而忽略了他们身上的闪光点。

二

我也曾是这样的家长，并且陷入“问题视角”不能自拔，甚至引发焦虑。

后来，随着认识的提高，才慢慢地放下“问题”，关注孩子的“优势”。

这种视角，就像一副有色眼镜，让我们只能看到孩子的不足，而忽视了他们每一次努力背后的成长与进步。

它让孩子感到，无论自己做得多好，都永远不够好，从而逐渐失去了探索世界的勇气和自信。

三

黄静洁《学习的格局》中引用了积极心理学的倡导者、美国著名心理学家约翰戈特曼给父母的建议。

他提出：父母可以放弃“问题视角”，改用“优势视角”，也就是把关注点从孩子的负面“问题”转移到正向的“优势”上，这样就能看到孩子的长处和努力了。

“问题视角”下，我们看到的是满目的瑕疵，它让我们焦虑、沮丧，甚至对孩子失去信心。

而“优势视角”则像一束光，穿透阴霾，照亮孩子身上的每一个闪光点。

它让我们看到孩子的优点、长处和努力，哪怕是最微小的进步，都值得被看见和赞美。

这种视角的转变，不仅是对孩子的一种肯定，更是对他们未来无限可能的期许。

四

当孩子表现出色时，不妨大方地给予赞美，让这份肯定成为他们继续前行的动力。

比如，孩子数学考了满分，不妨说：“你真是个数学小天才，这份努力和思考值得所有人学习！”

这样的鼓励，会让孩子感受到被看见、被认可的喜悦，从而更加热爱学习，追求卓越。

五

而当孩子遇到挑战，成绩不尽如人意时，更需要我们运用“优势视角”。

大人可以细心观察，用心发现，哪怕是最微小的进步或尝试，都是值得肯定的。

比如，孩子语文作文有进步，尽管整体分数不高，但可以夸奖：“你的作文比上次更有深度了，特别是这个比喻，用得太妙了！”

这样的正面反馈，能激发孩子内在的潜能，让他们相信，只要不放弃，总能找到属于自己的光芒。

六

有时候，我们可能会觉得，孩子身上真的没什么可夸的。

这时，不妨换个角度，从孩子的兴趣、性格、人际交往等方面去寻找优势。

也许他不善言辞，但画画却有独到之处；

也许他成绩平平，但对待朋友真诚热情；

也许他调皮好动，但交往能力特别强。

每一个特质，都是孩子独一无二的财富。

七

“优势视角”，不仅仅改变了我们大人的视角，还帮助孩子建立积极的自我认知。

让孩子从悲观的心理走出来，增强自信心，激发他们内在的强项。

当孩子开始相信自己有能力、有价值时，他们会更愿意尝试新事物，勇于面对挑战，

从而在人生的道路上，走出一条属于自己的精彩轨迹。

八

请别抓住“问题”不放！

教育不是一场简单的“纠错”游戏，而是一场关于发现、培养和成长的旅程。

让我们放下“问题视角”的习惯思维，用“优势视角”去重新审视我们的孩子。

你会发现，每个孩子都是一颗璀璨的星星。

只要给予足够的关注和鼓励，他们就能在自己的天空里，绽放出最耀眼的光芒。

让我们成为那个能看见孩子光的人，陪伴他们，照亮他们前行的路。