一

前几天写了几篇关于奖惩的话题，

有朋友说，只写惩罚的道理，没写怎么具体做的。

的确，文中主要笼统写的：

比如，惩罚应就事论事，避免上升到人格攻击；

又如，惩罚应少用，甚至不用，它的存在只是为了告诉孩子，做事是有底线的。

二

如果真要更具体起来，我只好引用《斯宾塞的快乐教育法》中的“自然惩罚”和“人为惩罚”。

毕竟，他是大师，是权威。

我自己在教育子女的时候，很少用到惩罚，至多批评警告几句。

真要细究起来，也就是这两种。

三

那么，究竟什么是自然惩罚，什么是人为惩罚呢？

自然惩罚，就是我上面说的就事论事，按斯宾塞的说法，就是本着基本等值、等同的原则，让孩子的错误行为顺其自然地引发相应后果，从而吸取经验教训，并下决心不再犯。

就像孩子总是不按时吃饭，一家人也不去等他，那过了饭点就会挨饿，这挨饿的感觉就是不按时吃饭的自然惩罚；

孩子出门玩耍总是不记得带钥匙，被锁在门外进不去，这进不去家门的尴尬就是不带钥匙的自然惩罚。

又比如孩子上课注意力不集中，考试考差了，很伤心，哭鼻子，这也是自然惩罚。

四

人为惩罚，简单来说，就是家长或老师依据自己的判断和权威，在孩子犯错后直接给予的处罚。

比如孩子考试没考好，家长一气之下没收孩子心爱的玩具，不让玩手机；

或者孩子在学校和同学打闹，罚孩子抄写课文。

这种惩罚往往是外在的、即时的，由大人主观决定，孩子更多是被动接受，可能并不能真正理解自己错在哪里。

五

自然惩罚有一个关键：就是事情产生的后果自己承担，培养责任感。

那如何巧妙地运用自然惩罚呢？

在生活习惯培养上。

如果孩子总是把衣服随地乱扔。

家长不要立刻去收拾并唠叨指责，

而是当孩子第二天上学想穿某件衣服却找不到，要迟到了，

家长温和地说：“宝贝，因为衣服没放在该放的地方，所以现在找不到咯，下次记得放好哦。”

让孩子从自身的不便中意识到自己的错误，

家长趁机引导孩子把脱下来的衣服折好放在固定的地方，便于第二天再穿。

又比如，早上起来到处找眼镜，也可以用自然惩罚法。

六

在学习上，如果孩子写作业粗心大意，家长不要马上指责，而是让孩子在作业发下来后，看到因为粗心而丢失的分数，以及老师的评语，让他自己去反思错误。

在社交中，孩子如果对小伙伴不礼貌，小伙伴们渐渐疏远他，孩子会在孤单中反思，明白礼貌待人的重要性，这就是不礼貌行为的自然惩罚。

七

用上自然惩罚，并不意味着要完全抛弃人为惩罚。

当有些不能实施自然惩罚的或者在一些涉及道德底线、安全原则的问题上，人为惩罚能起到强有力的警示作用。

如撒谎、玩火等，人为惩罚就必须及时介入，让孩子清楚认识到行为的严重性。

只是在实施人为惩罚时，要冷静、理性，向孩子说明惩罚的原因和目的，而不是单纯地发泄情绪。

八

多用自然惩罚，能让孩子在自我体验中成长，培养责任感和独立思考的能力；

少用人为惩罚，避免孩子产生抵触情绪和逆反心理。

这样，我们才能培养出有责任感、有担当、能自我约束的孩子，

让他们在未来的人生旅程中，绽放出属于自己的光彩。