文|弥小木
“孩子说暑假要挑战「xx天读完一本书」，这种挑战对孩子的阅读会有帮助吗？”
既然是孩子主动提出的，不管最终孩子是否完成，都是走进阅读世界的好开头，大人还是肯定为主吧。
至于提问中所说的“帮助”，不知道具体指哪种“帮助”？毕竟，“阅读”这件事是很私人的一件事，大人以为的“帮助”，在孩子眼中未必是“帮助”。而大人眼中未曾看到的“帮助”，也许，在孩子眼中是极大的“收获”。
走向阅读的孩子“挑战多少天完成一本书”这件事，个人觉得对于还未养成阅读习惯的孩子，可能更有效果。
这种效果，更像是一种“督促”。
“督促”孩子亲近阅读、感受阅读的快乐。也许一开始只是为了完成自己定下的目标，可当真的看完一本书，尤其是一本厚厚的书时，想必孩子心中会有一种自豪感，这算是挑战阅读带来的“帮助”吧？
另外，既然是“多少天完成一本书”，如果不是别人帮忙定的，那孩子自己也会有具体的任务设置。一本书多厚，定的多少天看完，一天看多少页，这些都是要孩子自己结合具体情况来思考的。
阅读任务的具体细化，对孩子来说也是一种能力提升。这也算是一种“帮助”吧？
喜欢阅读的孩子“挑战多少天完成一本书”对于喜爱阅读的孩子，可能会是形同虚设的“挑战”。
我家两娃，都爱阅读。
老二，一升二，对于喜欢的书，不管厚薄，一头扎进去看就是了。比如最近深爱的绘本故事《小猪泡肯》，一套6册，最初的几天，一天看个5、6遍。这两天对于书中的内容很熟悉，老二仍旧保持每天翻个1、2遍的频率。
《小猪泡肯》是绘本故事，哪怕一套6册，翻起来也很快。但也有稍稍厚一些的书，比如《窗边的小豆豆》。
《窗边的小豆豆》是前段时间，老母亲与老二亲子共读完成的一本书。一章章地读，分开很多天读完。共读了多少天？没记。只记得读的过程中，带来的那种感受，深入人心。
老大，7升8，学校里有共读课程，每学期有固定的阅读书目，同学们找一个时间一起阅读。说是一起阅读，其实也是自己读自己的，老大往往也是按照自己的节奏阅读。日常也从未听她提起要挑战多少天阅读一本书，遇见想看的书，一口气看完是常态。
老母亲自己也有加入一些读书群，群里的读法是多少天共读一本书，固定的时间内读完。群里会给到每天的阅读任务，今天读哪里，明天读哪里。
好吧，在读书群里，个人从来没有一期完成任务。为啥？因为阅读节奏不同。
还是那句话，一本书，喜欢阅读的点不同，可能对这章有感触，也可能对那章有感触。限定章节阅读？太难受了。还不如按照自己的喜好、节奏来阅读的好。
小结尾回到开头的提问，孩子主动提的阅读挑战，去做就好。不管有没完成，都会有“帮助”，至于有怎样的“帮助”，只有孩子说得清。
大人与其操心孩子这个挑战，还不如自己多看几页书~
Hi~我是弥小木过好当下最要紧~
