所谓的“素质教育”是从什么时候开始的，我还真是没有认真查询过，反正我这个八零后从读书起，“素质教育”就已经是一个比较认同的教育理念了，人们提倡这个教育方式的意义是，社会在进步，我们的教育方式也需要不断改进。

我不明白的是，学习怎么可能让喜欢玩的孩子感到快乐？（本文由头条作者泊东原创）

“素质教育”是什么？很大程度上是指快乐教育，即让孩子在快乐、轻松、毫无压力的前提下进行学习，从而达到爱学习、好学习、学出优秀成果的一种教育方式。在这样的形势下，延续了数千年之久的背诵式读书方式，就被称为封建教育糟粕，被人们嗤之以鼻。

说起背诵，我们大概就会想起古装电视剧里那些摇头晃脑唱歌似的读书的那些孩子，然后我们在素质教育的影响下，就将这样的学生呼之为“书呆子”。并进而指出，中国古典教育培养出来的孩子，都只是考试的机器，没有创新精神，真是没有生活自理能力，因此，背诵式教育就是一种亟需要改革的愚蠢教育方式。

背诵真是那么不堪的教育方式吗？（本文由头条作者泊东原创）

事实上真的如此吗？背诵，这个最基本的读书方式，难道真的如此不堪，需要现代人大加鞭挞，直接丢至历史的旧纸堆吗？我们不说这个观点的对与错，先来看一段历史。

公元前213年，即秦始皇在位的第三十四年，中国大地上爆发了那个时代有史以来最大最恶劣的一次文化浩劫——焚书坑儒。在这次大浩劫中，秦始皇听从了丞相李斯的建议，共有四百多名世家大儒被直接丢入土坑之中，然后封土埋杀，此外他们还焚烧了除秦国历史、农医书籍以外的所有馆藏书籍，并下令禁止民间私自藏书，严禁大家谈论《诗》、《书》。

大秦帝国，中国第一个封建王朝。（本文由头条作者泊东原创）

秦朝的这一次焚书坑儒，是五千年中华文明史上的第一次重大创伤，它一度带来了文化断层的危机和历史残缺的危险，是古典中国历史上的一次巨大的耻辱，更是给中华民族带来了难以估量的天量损失。

当然，这一次事件我们也需要站在秦始皇的位置和角度去思考问题，作为第一个大一统的封建王朝，在文化思想意识统一和维护中央集权的需求上，不论是坑儒，还是焚书，虽然形式上足够残暴血腥，但在某种意义上，还是有合理的因素在的，别的不说，“车同轨、书同文、行同伦、地同域、量同衡”的巨大红利，现如今的我们不也还在享受吗？

焚书坑儒，第一次文化大浩劫。（本文由头条作者泊东原创）

说得有点远了，我们回过头来再说焚书坑儒的后续事情。

在焚书坑儒的恶劣后果下，秦始皇的秦朝万世之梦最终消失在了楚汉相争的宏大战争图景里，他所有的努力，只不过为秦朝争取了区区十五年历史而已。在和西楚霸王项羽的争霸中，底层出身的汉高祖刘邦笑到了最后，这可能是中国历史最大的幸运之一。

刘邦是在一帮儒生的扶持下，凭借智力上的优势战胜了武力值超群的项羽，由此，他也赋予了儒生最大的信任度。在他的影响下，无论是后宫参政的吕雉，还是后来的文帝、景帝、汉武大帝，黄老儒家之学一直都是作为西汉王朝的显学存在着。

陈道明版的刘邦。（本文由头条作者泊东原创）

既然这些学问是显学，那就需要大量的书籍作为学习典籍，可是，书籍已经被秦始皇一把滔天大火给烧掉了，名家大儒也被害死了不少，怎么办呢？于是，在西汉王朝统治者的准许下，一大帮战国遗老们凭借自己早年背诵留下来的记忆，将当时流传于世的那些名家经典，全部都给默写了下来，并逐一编订成册刊行天下，供天下学子学习，这些名家经典也被称之为“今文经”，他们也构成了西汉初年到汉武帝前期的国家治理之智力基础。

汉武帝时期，人们在孔子宅邸整修时，在墙壁中发现了一些用战国时期文字书写的儒家经典，这被称为“古文经”，与前面我们所说的“今文经”形成了一种对应关系。从那以后，今古文之争就成为了中华文明史上固有的文化现象，历朝历代都有不少人站出来研究二者的异同和准确性，进而在争论中完善并发扬光大了中华文明。

陈宝国版汉武帝。（本文由头条作者泊东原创）

读完这段历史，相信大家也都明白这一点，即：假如没有“背诵”这种教育方式，我们的中华文明会有怎样的一个结果呢？还真有可能早就万劫不复了。

中华文明从有文字记载以来，“背诵”，甚至可以说是“机械式背诵”就是一种非常基础、非常重要的教育方式，你别看那些摇头晃脑背书的孩子多少有点搞笑，但这也是一种最有效、最直接的文化传承方式，孩子的记忆力好，每天抽个时间背一背经典和重要书目，这就是一种最显著的“素质教育”，他们也不会感到有多累，如果连这样一个基础的“背诵方式”都承受不了，哪里还有什么素质可言呢？

今文经和古文经的区别。（本文由头条作者泊东原创）

秦始皇焚书坑儒之后，几千年未有的文化浩劫由此诞生，中华文化及其承载者，即名家典籍几乎丧失殆尽，如果没有西汉初年的那些战国遗老早年背诵的功底，西汉想要在短短几十年的时间里恢复大国气象，产生封建王朝第一个“文景之治”的盛世，诞生汉武大帝那样盛世雄君，只怕是会有登天般的难度的，你要知道，一个国家如果要在纷乱的世界里雄奇矗立，文化是最基础、最核心的那个力量。而供应这个力量的，恰恰就是我们很多现代人嗤之以鼻的“机械式背诵”教育方式。

我们现代有些人往往有一种极其盲目的自信，那就是自以为今人一定胜过故人，进而对自己的祖先所奠基下来的很多东西不屑一顾，殊不知，我们的祖先们虽然没有提倡过什么“素质教育”这种概念式的东西，但中国历史上第一个文化盛世，即“名家辈出，百家争鸣”的春秋战国文化时代，就是我们这些执行“机械式背诵”的先祖们缔造的，而我们今人呢？倒是没有“机械式背诵”了，那我们创造了什么文化盛世呢？素质教育伟大时期吗？

机械式背诵是所有教育的基础。（本文由头条作者泊东原创）

读书这件事情，从来都是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这和世界上的万事万物成功的道理一样，读书要想取得成效，苦行僧式的“背诵”（当然，真要乐在其中了，还真是不苦）就是一个很好的奠基方式，只有站在了巨人们的肩膀之上，我们才有可能创造出比先人们更加恢弘的未来。而所谓的快乐素质教育，只是一种虚无缥缈的空谈理论，只能投懒汉们之所好，并不能真正实现最终的教育目的。

再说，背诵那些名家经典，诸如《岳阳楼记》、《滕王阁序》、李杜诗歌、苏辛词赋，真正爱书之人，又有几个不是在吟诵中找寻文化体验和绝美辞章的快乐的啊。因此，有些方式既然持续了几千年，就必然有它的一份道理在，你可以辩证的进行改良，但要是不加甄别地全盘否定，对它们进行口诛笔伐并弃之如敝履，那么，恶果必然就会由我们现代人亲身体验，与我们的祖先们却是没有什么太大的关系了。

如果没有背诵，也就没有中华文明。（本文由头条作者泊东原创）