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小学生写作文，想要写出好作文，那一定是经过了积累和修改的历程。这是练笔，也是需要我们在日常的写作训练中去反复推敲和练习。但是对于家长来说，辅导孩子写作文是一件难事，因为家长不了解写作能力训练目标，也不清楚小学阶段，我们该掌握怎样的一个写作水平，更对孩子的语文学习关注也少，所以最常见的家长辅导方法，就是给孩子送到写作辅导班去，或者让专门修改作文的专业老师，给孩子修改。这样的辅导方法，孩子的进步小，其实对写作能力的提高帮助不大。最好的写作指导就是私人订制，家长要学会修改作文，那孩子的写作能力提高才快。

有家长会说，这又是语文老师在给家长布置任务了，如果家长都能辅导写作，那还需要语文老师干嘛？语文的学习也是分课堂学习和家庭教育，因为学好语文是为了更好指导我们的生活，生活中就包括学习了，这是分不开的，家长的教育责任需要承担这一块的学习辅导。这也是为什么我作为语文老师，总是和家长强调，要关注孩子的语文学习，不是监督他们写作业，而是我们要了解孩子的学习目标是什么，每一学期，课上完了，孩子究竟掌握了多少知识点，学到了什么。这是需要家长和老师的默契配合，才能帮助孩子提高能力的。关于写作的问题，小岛老师想针对修改，来和家长分享一下，我们该如何帮孩子修改作文。

1、修改前先认可，修改不是重写

家长想要在辅导学习的过程中，更轻松一些，修改作文的过程，就变成了督促重写的过程。家长看完孩子的作文，先提出了各种修改的意见，甚至还会模仿语文老师帮助孩子进行勾红，想让孩子去写，孩子不想写，会和家长开展“拉锯战”，扯出各种理由，甚至反驳家长，你的修改意见是错的，因为我们语文老师根本就不是这样讲的，老师都没说过，要这样修改，我为什么要修改？家长也开始抱怨，辅导学习太难了，语文写作练习的内容，和我们小时候都不一样，家长想辅导也束手无策。也有的家长，凭借自己对小学阶段语文写作练习的印象，给孩子修改了作文以后，被语文老师给了差评，家长先崩溃了，认为老师不会教书。

这一切情况，都是因为我们对修改作文并不了解，也不知道修改是为了什么。为了让孩子得优，为了让老师觉得孩子写作能力好，家长有辅导写作的能力。其实修改作文，为的就是让孩子提高写作文能力，明白运用文字表达可以有哪些形式和内容，练习表达的方式。写作应用于生活中，家长在修改作文前，要坚持这样的辅导原则：先认可孩子，再给出修改意见。有的家长习惯于先打击，尤其是写作能力差的孩子，好不容易拼凑了一篇文章，家长给全部否定了，这对孩子写作积极性是没有任何帮助的。只有鼓励和认可，让孩子看到自己在写作上还是有潜力的，才能激发孩子愿意写，并且通过修改的方式，把作文写得更好。

2、修改什么内容，家长要确定

家长最关心的，作文该怎么改？现实的问题就是家长并不了解写作基本功和要求，对于孩子的作文，家长的私人订制就是改错别字和不恰当的形容。其实，好的作文，从修改的方向上，也是分了3个步骤，写作前的提纲修改，写作后的语法和写作要求修改，最后的写作方法和技巧的修改。3个步骤代表了，我们小学生在写作练笔中，需要走过的3个阶段，习惯和写作思维的培养，习惯和写作能力的培养，习惯和写作技巧的学习。掌握好这3个内容，家长也就清楚了，在辅导孩子写作文时，你需要建立怎样的一个辅导方法，给孩子的作文修改什么。

首先在孩子写作之前，我们可以引导孩子去写一个简单的提纲，提纲的目的，是告诉孩子，写作文不容易，为了避免重写或者写跑题了，我们按照提纲的顺序来写作文就可避免。同时提纲也能帮助我们理清楚写作的思路，培养好写作思维模式。提纲修改好了，正文基本上就不会大修，为什么家长觉得辅导难，就是因为孩子在没有思考的前提下就开始动笔写了作文，这样的作文内容，就会存在很多问题。其次，在孩子写好作文后，家长首先关注的并不是孩子写了多少错别字，而是书写的规范，作文的字是不是潦草的，这是一个态度问题。接着才是内容，因为有提高的支撑，所以内容上只用关注基本语法错误，句子表达是否恰当就可以了。最后的修改才是细节上的修改，错别字，使用错误的标点和格式等等。

3、修改可以达到什么目的，家长要了解

修改的目的是什么，并不是辅助孩子完成这篇作文，而是在修改的过程中，让孩子看到自己的进步，了解自己在写作中，还可以怎样写得更好。如何去用词和句子表达自己的想法，这是我们写作文的目的。家长要了解的是，辅导写作文，不是让孩子写出漂亮的文章，而是有兴趣写，愿意用文字来表达。家长觉得辅导难，多半是因为没有找对修改作文的方法，认为就要按照语文老师的想法，再来教一遍孩子，这才是配合语文教学。

孩子本身就怕写作文，更怕修改作文，总是得不到老师和家长的认可，孩子就对语文学习没有兴趣了。所以辅导写作，最好的方法就是私人订制，家长了解孩子的写作能力，通过修改作文，帮助孩子提高写作能力和写作的兴趣。欢迎留言评论。