镇江市丹徒区江心实验学校，在今年的9月1日开学日这一天，一年级只有三名同学，学校考虑到各方面因素，决定一年级和二年级共用一个教室，但是并不采取复式教学。对于这个事件，我的看法是：

一、因为各种因素，像江心实验学校、一些山区学校以及偏远地区的学校，学生的数量逐年减少。

就拿我们所在的中心校来说，我们学校是一所乡镇的中心校。去年我们学校的初三毕业班总共七个班，300多名学生。今年的毕业班，就只有五个班级。初二年级只有四个班级，而初一年级，今年只有三个班级。而我们中心校的小学，一年级目前只有30多人。因为生育问题以及是乡镇中学，所以学生逐年减少。可想而知五年后，我们学校的学生和老师的数量会减少到什么程度？

其实，像江心实验学校这样的岛上学样，还有一些山区学校都存在这样的问题。

二、江心实验中学对于这样的现状采取了共用一个班级，但并不采取复式教学，我觉得这种方法是比较科学的。

如果采取复式教学，那么一年级和二年级的同学一起上课，分别讲授不同的内容。彼此之间肯定会造成干扰。而江心实验中学的老师采取了上午各自讲授不同的科目，下午根据实际情况，学生基本上都在写作业，可以合并在一起的情况，没有采取复式的教学，而是用更好的方法——各自讲授不同的学科。这也是针对不同的情况采取了相应的办法，还是比较科学的？

三、对于山区中学，再比如说江心实验中学这样的岛上中学，以及一些偏远学校，希望国家能够调控师资力量，尽量做到教学资源平衡。

如果对这些不同的学校，采取调配师资力量，调整教学资源的平衡的方法，才会保证这些学校的正常发展，学生也能就近入学，减少很多麻烦。否则学生不断流失，学校最终会面临着关闭的结果，而学生也会因为地地域的问题有一定的流失。

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