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有家长问我，三四年级的学生，怎么辅导语文？家长可以辅导的情况下，还需不需要报辅导班？作为语文老师，我很理解家长的心情，一方面担心自己的辅导，不足以负担孩子的学习进步，一方面又想给孩子提供更好的教育资源，至少在家庭教育上，家长对孩子的付出是问心无愧的。其实家庭辅导和辅导班学习有很大的不同，家长是最了解孩子学习能力的人，并不是辅导班的老师，辅导老师也不会像学校里的老师那样讲课，也很难有精力做到对知识点的落地巩固。家长在辅导的过程中，又会遇到什么问题呢？
自己辅导孩子语文学习的家长，最大的问题就是耐心了。可能针对孩子的表现，家长一着急，就难以讲清楚。不能像专业的语文老师那样，对知识点有清晰的梳理。辅导孩子最基本的原则，并不是家长的辅导能力，或者是家长的学历，辅导经验，而是家长能够控制自己的情绪，保持情绪稳定。其实对于老师来说，也是一样的，年轻老师在课堂上被学生气哭的事，也时有发生。能够下定决定辅导孩子语文学习的家长，只要解决了情绪和专业度的问题，基本上自己辅导要比去辅导班效率高多了。不管报不报班，家长掌握低年级语文辅导的三大版块，一样可以提高孩子的语文成绩。
1、基础知识的辅导，如何配合语文教学
常收到家长问我，孩子上三四年级，语文在80分左右，想给孩子提高，也关注孩子的学习，家长能认真做到辅导孩子语文学习，该怎么做？家长们是心有余力不足，只能照着老师的安排去做。碰上负责的语文老师，家长辅导起来的效率就高。有的家长也愿意学习和借鉴经验，但不知道怎么去落实到每天实际的辅导过程中。如果适合“别人家孩子”的学习方法，在我家孩子身上不起任何作用，我完全按照小岛老师分享的方法去辅导孩子学习，结果孩子没有一点进步。孩子根本不配合，究竟该怎么办呢？小岛老师想和家长们说，基础知识的辅导，一定是建立在配合语文教学的前提上。
了解孩子的课堂学习效率，这一点可以参考孩子的语文笔记，翻看孩子的课本，看看孩子能不能把语文老师上课讲的重点都标记出来。如果孩子的笔记和课本上重点内容标记清晰，字迹工整，说明孩子的课堂听讲效率是不错的。其次低年级的同学，能做到圈记重点就已经非常优秀了，如果你的孩子没有这项学习技能也没关系，家长每天帮孩子在默写、拼音拼读、词语的意思、多音字学习、写仿句等基础学习能力上多下下功夫，不要都等着学校老师来抓学习，把生字词句做好基础积累工作，与之配套的练习册做1-2本，不用困惑选哪本好，学校发的做熟练，家长给孩子提供的练习册做完整，孩子的语文成绩就不会差了。
2、阅读理解的辅导，如何让孩子主动阅读
其实二三年级的阅读理解，就是在文章素材中直接找答案。这是这个阶段的小学生，应该具备的基本阅读能力，仔细阅读文本素材，那么除了精读还有泛读，在阅读的过程中找到重点和理解。所以这个阶段的小学生，最应该做好的事是熟练掌握每一篇课文的学习重点，按照阅读训练目标来熟读课文。家长们总是认为，语文是考和学分开的，其实并不是，低年级的阅读理解考试题目几乎都是来自课文学习，上课有没有认真听讲，下课是否能完成理解课后练习，都决定我们在语文考试中，能不能在一道阅读理解题目中，拿到满分。
家长对孩子的阅读理解辅导，主要的难点就是在孩子是否能主动阅读上，大部分小学生，如果没有经历良好的阅读环境，家庭陪伴的阅读前提，是很难做好主动阅读这件事的。因为大部分学生都会认为，阅读就是一项语文学习任务，是一种负担。所以家长在辅导的过程中，一定不能把阅读当成是惩罚学习的目标，学习成绩的提高要阅读，想提高语文阅读能力更要阅读，家长们却从来都不说，比起阅读来，更难的是如何协调孩子之后的理解能力和主动性。所以低年级语文学习的辅导版块阅读，家长们的辅导重点不是孩子的主动阅读的能力和习惯，而是对阅读的兴趣。
3、看图写话的辅导，为写作打好基础应该怎么做
低年级语文辅导的重要版块写作，也是让家长颇为头疼的事。一般有写作问题的学生，都是因为基础能力的问题，家长没有重视阅读和表达能力的训练，孩子缺少写作能力，在面对作文练习的时候，无话可写，或者写出来都是废话，家长在启发孩子的时候，明明孩子是看得懂图画的，但就是写不出来。一件事，在什么地方和时间发生，结果是什么，主人公是谁？孩子都写不清楚，这时候就需要家长给孩子提供一篇范文，指导孩子从哪方面入手。
看图写话的辅导，其实是教会孩子如何学会观察，为写作打好基础的第一步，不是写句子，而是先学会观察，再写好句子。很多家长不明白，我辅导孩子勤练笔，仿句也没少写，孩子在升入高年级以后，还是不会写作文，老师说基础没打好，家长就困惑了，明明在低年级阶段，自己在语文学习三大版块中，狠下辅导的功夫，还是没打好基础，这不是白辅导了吗？所以家长要在辅导过程中，明确基础三大版块的辅导细节，基础知识的梳理能力、阅读的积累和兴趣培养、写作的观察能力，只要做好这三件事，家长的辅导就比辅导班的培优更有效果。欢迎大家留言评论。
