延时服务的预想效果是比较完美的，因为其目的就是减负，一是减轻家长的负担，既方便下班晚的家长接孩子放学，又减轻了家长的经济负担，二是减轻孩子的学业负担，孩子放学晚，就不用去补习班了。

但现实可能没那么完美，或者说，相当一部分人并不满意，包括老师、家长，还有学生。

近日，一位小学老师“强烈建议取消延时服务”，相信她说出了很多老师的心声。老师的理由主要有两点。

一是关于上课老师的。低年级除了安排语文和数学老师，还会安排体育、美术、音乐老师参加延时管理，语文和数学老师可以照看孩子们写作业，有时候还可以辅导一下，但体音美老师一般就是让孩子看看动画片。那么，课堂上基本上是这样的，老师无事可干，瞎转悠或者玩手机，任学生做自己的事情，而学生就一直坐着，看动画片或者不看，讲话或者不讲话，反正就坐在教室里，不能乱跑乱动，也不会自主学习，整个一无序课堂。

二是关于学生的。低年级学生本来下午上完两节课就可以回家了，结果要圈在教室里一直待到5点多，这样不仅缺少运动，还可能越来越懒，越来越呆。老师觉得学生早点回家更好，这样有充足的时间进行户外活动，或者和家人做一些更有有意义的事情，比如做手工、阅读等。

当然，老师自己也不愿意参加延时，因为家里还有孩子要陪伴，还有晚饭要做。还有，对于怎么处理延时课堂，老师也很矛盾，讲课吧，担心被没参加的家长闹，不讲课吧，感觉对不住孩子们，有的家长也不满意。

于是，老师来了个灵魂一问：延时服务到底是哪个专家发明的？

对于这位老师的“建议”，很多家长表示赞同，他们也希望早点取消延时。

江苏一位妈妈说，孩子参加延时服务后好像比以前更累了。孩子读三年级，学校要求全部学生参加，老师会利用延时讲试卷，不参加不行，但他们家长其实希望孩子能早点回家的，因为孩子参加延时后依然要做作业做到很晚。

陕西一位一年级家长坚决反对延时，也确实没让孩子参加，可是全班只有他孩子一人没参加，下午课上完后，老师也不提醒孩子放学，也不像往常一样把孩子送到校门口，这样家长只能在外面干等着，直到延时课后才能接到孩子，最终，他们决定还是参加延时服务。所谓“自愿”就这样成了“被自愿”。

有的家长甚至认为延时服务是为老师创收的，认为这是老师自己想出来的名目。

如果真取消，可能有的家长要哭了，因为不少家长还是赞成延时的。

浙江一位家长特别感谢延时服务。孩子收获颇丰，孩子学校延时分两个阶段，第一阶段到4点半，原则上自愿，大多数时候自己写作业，老师有时候也会讲题，这阶段免费，而第二阶段到5点半，是跟校外机构合作，其实就是兴趣班，收费且自愿，孩子在课后服务学了好多的兴趣课，各式各样，孩子很喜欢；也帮了家长大忙，他们家长下班的时间刚好跟孩子放学的时间一致，接孩子时间正好。

现在网上很多家长抱怨延时，其实多半不是抱怨政策本身，而是觉得当地教育局或者学校执行得比较敷衍。

取消延时的呼声还是很大的。对很多家长来说，开销更大了，因为有的地方是要收费的；对部分学生来说，学业负担并没有因为延时而变轻。对老师来说，延时就是延长上班时间，因为有的地方延时没有收费，老师也没有加班费，说实话，就算有加班费，很多老师也不愿意上，尤其是年轻老师。

所以有人发出疑问：一个以前没有而后来凭空增加的东西，如果不能让绝大部分人满意，而其中一个群体基本上都不满意，那它还有什么存在的必要呢？至于家长，以前怎样以后也可以怎样。

大家觉得呢？

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