为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊 （宋）

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

首先怀疑，然后探求，最后发现。——（英国）巴克尔

周末，儿子在做数学作业。有一道关于长方体的平面展开图题，儿子不太确定，就和我一起讨论起来。我看了题后，很快就选出了答案。但是此时，儿子没有像往常一样把答案写上，而是很肯定的提出了质疑，这个绝对不可能拼成长方体。

面对儿子的质疑，我再次看了看选项，难道我选错了吗？这样的题我事先看过，而且知道它们的规律，这个展开图完全符合141的展开规律啊。为什么儿子坚定的说拼不成呢？我盯着展开图看了一会儿，我似乎也不确定了。怎么办呢？空间想象如何来验证一下呢？

儿子看着发呆的我，灵光乍现。儿子拿出尺子，开始画展开图。我阻拦儿子说：不要这样画，太慢了。如果有更多的图形，你也这样画吗？但是，我的劝阻无法阻挡儿子的执着，儿子坚定地画着图，不为所动。我嫌弃儿子的这种方法太笨。我想着，如何来验证一下这个平面展开图能否拼成一个长方体呢？

我想到了用扑克牌。这个方法不错，简单又直接。找到扑克牌后，选出六张牌，如图摆好，然后再把扑克一个个拼起来，我正拼着的时候，儿子依然在画图，边画边笃定地说：这种情况绝对拼不成长方体。我们各自用各自的方法验证着。很快，儿子也画好了图，然后用剪刀剪下来，按照折痕拼起来，最后果然无法拼成长方体。我不甘罢休，继续用扑克拼起来，的确拼不成长方体。当长方形拼起来后，因为长宽不一样，所以无法形成闭合的长方体。

铁证如山。果然我的判断是错误的，而儿子的质疑是正确的。看着儿子自信和骄傲的神情，我也无比的开心。

面对着不确定，儿子提出了质疑，并且坚定自己的选择。口说无凭，于是自己想办法来验证自己的选择。虽然画图看起来慢，但不失为一种方法。在数学的世界里，慢工出细活。

这是儿子第一次提出质疑，而且用事实证明自己的质疑是正确的。“士别三日当刮目相待。”

学习中的怀疑精神，让我们多了一份思考，多了一份探求。

学习中的怀疑精神，让我们更加思辨，也更加笃定。