今天下午，我收到Angel母亲从杭州打来的咨询电话，他在加拿大某知名大学就读三年的女儿因频繁挂科面临退学危机。这并非个例，仅2024年我们就处理了137例类似案例，其中超过60%学生直到收到退学通知才寻求帮助。更令人痛心的是，近半学生因错过黄金处理期，最终不得不接受学历断层的事实。

在咨询中23岁的Angel始终保持沉默，让我难以得到更多的信息。这个曾以全省前500名考入重点高中的姑娘，此刻正被GPA2.1的噩梦缠绕。她的遭遇折射出当代留学生特有的困境：当学分预警首次亮起时，大多数孩子选择独自承受，直到退学通知成为压垮骆驼的最后一根稻草。这种信息差造成的二次伤害，往往比学业挫折本身更具破坏性。

（Angel的故事）

"当初踏上温哥华土地时，我以为自己握住了通往理想的金钥匙。"Angel的留学日记本里，工整的楷书记录着最初的憧憬。但这份雀跃在第一个midterm后就开始褪色——微观经济课52分的成绩单像盆冰水浇得她浑身发冷。不同于国内老师的细致讲解，加拿大教授更注重课堂讨论与案例实操。当本地同学自如地争辩货币政策时，她连专业术语都听得一知半解。

随着专业课深入，Angel陷入了"听不懂-不敢问-更听不懂"的恶性循环。大三上学期，三门核心课程同时亮起红灯，系主任的警告邮件彻底击碎了她的心理防线。"那段时间我整夜失眠，看着镜子里浮肿的双眼，连视频时都要躲在美颜滤镜后面。"更煎熬的是对父母的愧疚，每次视频都强颜欢笑说"一切都好"，挂断后却蜷在宿舍哭到凌晨。

从去年12月份到今年2月份，经过几个月的努力，Angel的问题一直没有任何的进展。因为挂科频繁和专业太难的问题，Angel的GPA一直不高，去年多次挂科，一度收到了学校的警告邮件。于是萌生转回国内学习的想法。

这段时间一直在询问国内大学是否接受加拿大转学生，遗憾的是无法转回。这个结果让Angel非常沮丧，今年已经大三课程，无法接受重新就读，这耗费的时间实在太长。加拿大的课程采用学分制方式。

这些学分可以在北美及西方的一些大学之间相互承认并可转移学分，即如果一个学生在一个学期内已经完成了一门课，并获得了3个学分，那么这3个学分便可存入该大学学生档案库。

当学生需要转学或休学一段时间，该学生都可以随时向曾获得过学分的学校申请转移或计算学分，免修同样或类似的课程。学分制的另一个优点是如果学生没有通过某一门课程，并不是说学生因此就不及格，不能再学，实际上，学生还可以在下一次开课时再注册同一门课程，以弥补过去的不足，或提高原来的分数。

（最佳解决的办法）

在帮助Angel的过程中，我发现这类案例存在三个共性：首先是专业适配度盲区，很多学生盲目追随热门专业；其次是心理疏导缺位，70%的学业危机伴随焦虑症状；最后是信息渠道闭塞，超过83%的学生不了解学分转换规则。

作为专业顾问，我常提醒学生注意三个关键节点：首次收到学业警告时，务必立即联系学术指导办公室；累计挂科超过三门应考虑专业调整。Angel除了转学外，还可以选择申请Master继续梦想，因为如果读到大三或者大四被劝退，其实是非常尴尬的一件事情，因为这时转学担心学分不被承认，可能导致自己完成本科学位需要多花好几年时间。

可如果不转学就这样放弃似乎心有不甘。就因为几门专业课挂了，其实该学的其他科目都学得差不多了，这时通过背景提升直接申请Master，或许是最佳方案，毕竟国外留学多年也算经验丰富，Master阶段再选择一个更适合自己且专业难度小一些的专业，努力一年拿到Master Degree对于自己来说，性价比无疑更高。

每个滞留在本科阶段的孩子，都值得被看见更多可能。就像Angel在毕业典礼上说的："那段至暗时刻教会我的，不是逃避失败，而是如何带着伤痕继续奔跑。"作为引路人，我们要做的不仅是铺路架桥，更要帮助学生重拾破茧的勇气。