关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

家长们很重视小学阶段的阅读理解，也发愁，孩子不爱看书怎么办？尽管语文老师反复强调，要引导，要培养阅读兴趣，要创造良好的家庭阅读场景。无奈家长不是时刻有时间，等到孩子出现阅读理解的问题再来关注，往往需要消耗大量的时间和精力，去和孩子磨合阅读这件事。所以，关注小学生阅读理解指导，家长们不要怕孩子读不懂，理解不了，而去求助各种答题套路，去提高正确解答率。只有先读懂了作者想要表达的情感，理解了文章的结构和文字表达的方法，我们小学生所面临的问题就迎刃而解了。小岛老师想从语文教学的角度，给家长3个建议，帮助家长辅导小学生，在阅读套路学不会的时候，你还可以选择哪些阅读方法。

家长们在面对阅读的问题时，往往会陷入一个误区，以为在考试中，把阅读理解题都答对了，就是读懂了。从素材中的文字体会情感，回答问题，才能让答案更精准和贴近。这是需要大量阅读积累的，在语文教学过程中，课标里也有明确的阅读训练目标。那么考试中的阅读理解练习就是围绕这些阅读训练目标为考点进行考查的。家长除了在日常多和孩子沟通，在实际的阅读理解辅导上，能够帮孩子做好哪些事呢？当孩子在阅读套路和理解中，百思不得其解的时候，我们不妨换个阅读方法，从补充、体会、找出文中关键句的方式，帮助孩子去克服对阅读理解的困难，找到自己的答题和辅导方法，才能帮助语文学习提高成绩和阅读能力。

1、如何借助课外阅读资料，补充素材内容理解

在日常的阅读练习中，家长喜欢给孩子做题。一本阅读理解练习册，全部都是结构一样，考点分明的阅读素材，这样的阅读积累有用吗？考前刷题可以，但是对于日常的阅读积累，作用不是很大。因为对于小学生来说，该看不懂还是看不懂，这些小短篇里每一个字我都认识，但是每一个字读完了，看一看阅读理解的题目，又完全理解不了。题目也看不懂，不知道写什么，也不知道选哪一个选项，闭着眼睛瞎选一个，赶紧写完作业了，家长说不定还能让我玩一会手机。

这大概就是小学生们日常的阅读理解练习了，家长能做的，就是检查一下，写完了没有，在耐心消失之前，抓紧时间给孩子讲一讲。显然，这个辅导方法和阅读方法都不对，要想达到阅读积累的目标，我们要学会借助课外阅读资料，补充素材内容，才能达到理解的目标。这个阅读量，学生所要做的工作就比较多了。家长辅导的意义就体现了出来，我们可以帮助孩子多找找相关的课外阅读资料。

尤其是四五年级的散文叙事类的阅读理解，这些素材外的故事，作者的故事，创作的背景，同类文学作品，都可以给孩子找来，配合阅读素材一起读和了解。家长参与到素材搜集中来，引导孩子跟着自己一起阅读和借助课外阅读资料，来补充自己对文字描写不理解，作者情感体会不到的问题，那么在阅读理解这道练习上，孩子就能比较快的掌握答题的技巧，同时也积累了相关文学素养的知识点。

2、读不懂文章的结构时，家长可以怎么做

在阅读理解中，小短篇文章肯定会有文章结构等考点的练习，在这方面，家长辅导往往会忽视，不知道该怎么去阅读文章。当读不懂的时候，家长就会亲自上阵给孩子讲，可是家长讲的也和阅读训练目标是不一样的，当我们读不懂文章结构的时候，就会理解不了写法和作者的情感，这个时候，反复读也没用，我们要从细节入手，找关键句，找中心词，一点点把一篇素材铺开，这个过程要花30分钟，不知道家长有没有这样的耐心，能够帮孩子讲解。大部分家长是做不到的，他们不愿意花精力和时间，帮孩子解决问题，只愿意找到问题，然后交给辅导班或者让孩子自己去解决。

当我们看不懂一篇素材或者文章的时候，能改变的阅读方法，出了细节分析，还有就是先放着，也就是放一放，让自己的大脑休息一会，再看。因为文字图像在脑海中留下了印象，休息的过程，我们的大脑相当于是重新启动交换了，家长这样引导的重要原则并不是告诉孩子，不会做的就放弃，看不懂的就算了，而是帮孩子打消对阅读理解的恐惧和畏难。大部分家长做不到这一点，就认为是孩子很笨，别人都能看得懂，就你写不对，一个老师教的，那唯一的解释就是你自己的阅读能力不行。哪怕是孩子的阅读能力真的有差距，家长在面对孩子读不懂文章结构的时候，也应该和孩子多讲一讲什么是总分总结构，什么是总分结构，让孩子感受到语文阅读的轻松，才能有主动性去反复读，找出细节和答案的动力。

3、如何引导孩子找到课文中的关键句

辅导低年级孩子阅读是不仅拓展知识面的过程，更重要的是培养语文素养的过程。家长们要帮助孩子去结合课本的学习，所以，泛读和精读都要练，在阅读书目中尽量选一、两本书来精读。精读的时候除了故事情节之外，还要注意引导孩子在阅读中积累词语，留意常用的标点符号，体会文字运用的妙处（包括简单的修辞手法），感受语言的优美。只有做到这些练习，才能开始引导孩子学会找出课文中的关键句，提高课堂听讲效率。阅读理解不仅有输入，也应该有输出，把课本里的课文都吃透了，关键句、关键词自然就能分明了。

所以写句子是阅读理解必须掌握的，有的家长会问：我以为阅读就是看书，原来阅读理解练习还要做这么多准备。建议孩子们都认真地学和练，家长给孩子适当阅读拓展的内容。写句子是阅读理解的起步，很多低年级孩子的家长每天念叨的是阅读习惯和方法，好像低年级的同学不爱看书，语文成绩就提高不了。其实阅读也是写句子的一个训练形式而已，并且属于相对比较容易的，因为阅读积累了写好句子的素材。

家长只需要引导孩子结合生活实际，通过自己的联想或想象来理解阅读素材，这样也能提高阅读理解能力。关于小学生阅读理解指导：套路学不会的时候，这3个阅读方法：借助课外阅读资料，补充素材内容理解；读不懂文章的结构时的辅导；引导孩子找到课文中的关键句，你都愿意去试试吗？欢迎留言评论。