今天散学仪式，明天就是暑假的第一天。孩子兴奋地看着平板，时不时地还声情并茂嘿嘿笑两声。终于能让他畅快地放松一下了。

过了一个小时，我向他提出建议，能否把平板放下，休息一下眼睛，顺便听一下刘媛媛的学习方法课。我知道这个建议有些扫兴和不合时宜。虽然是为孩子好，但用张嘉添的话来说，任何有目的的有期待的关爱，本质上都是控制。而受控制的孩子是缺乏内驱力的。可我就是控制不住我自己。我想帮助他打好学习基础，然后逐步抽身，靠他自己的内在动力和良好习惯完成学习任务，最后达到他自己所需要的目标。

我知道我的教育之路修行还不够，下意识的不自主的管控孩子总会出现，虽然我已有觉知和进步。果然，孩子听到我的建议差点原地飞升，连眉毛都跳了起来。他强烈抗议进行与学习有关的任何事项。说我浪费了他宝贵的娱乐时间，他想暑假真正开始时，再学习这些科目。好在我已察觉我的不当，同意了他的看法。但我同时提出，眼睛的休息是必须的，这是界限，不能算做控制。

我让他舒适地躺下，闭上眼睛，然后我给他做颅骶治疗。就是两手轻柔的放在他头两侧，食指放在太阳穴，中指在耳前，无名指小指在耳后，拇指自然放置。然后静静默默地感受孩子颅部节律。孩子问我是不是像妈妈用的那种神秘的有关灵性的疗法。孩子妈妈常参加有关灵魂与精神的课程，并在家里实践，说是能改善人的精神与心理状态，甚至能处理儿童自闭症。虽然有些神秘，但出于科学唯物主义，我对于我敏感性差的东西和不了解的东西，并没有用封建迷信的帽子来反对。只要不涉及政治，不造成家庭矛盾，只要积极向上就行。孩子说妈妈像巫婆，我说我们是巫医二人组。

选自狄荣科《颅骶疗法教程》

我笑了笑，回答到这是西方辅助医学的一种疗法，有相应的客观的指标，严密的逻辑与推理。孩子问会有什么效果和感觉。我说这不能告诉你，你有什么体会就是什么体会，我提前说了，会诱导你。其实颅骶疗法就是让医患双方在安静平和的状态下体会接触带来的感受。除了呼吸与心率，人的脑脊液循环还存在着一个8-12次每分的节律。这个节律很微小。反正我体会不到，只有一个似是而非的感觉。但这不影响效果，它会让受者心情宁静，情绪安定，乃至改善睡眠与抑郁。

孩子的身体在逐渐放松，情绪也和缓了下来。当医生就有这点好处，能够从生理的层面上去影响人的心理与情绪。