老师绝不能对学生说“讨厌”

德育报 2024-06-26 14:45 山西

以下文章来源于校长派 ，作者严新财

现在教育界流行一句话：老师最重要的能力，就是给学生提供情绪价值。

什么是情绪价值？从心理学角度来看，情绪价值是指一个人影响他人情绪的能力。一个人越能给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪，他的情绪价值就越高；反之，一个人总让他人产生别扭、生气和难堪的情绪，他的情绪价值就越低。

老师之于学生，有绝对的心理优势和权威，学生越小，老师在学生的心中地位越高。所以老师对学生的任何负面情绪，都会对学生产生巨大影响。

当然，对于学生调皮、捣蛋、迟到、早退、打架、闹事等等且屡教不改的现象，老师如果一点都不生气，要么是心已死，要么是修炼成佛了。

正常的老师是会生气的，老师一生气，负面情绪就接踵而至。老师的负面情绪主要有三种：愤怒、傲慢和讨厌。

愤怒是暂时的，不是说相逢一笑泯恩仇吗？而老师和学生不仅没有“仇”，还是一棵树上的蚂蚱，生死相依，无法分离。没有了学生，你是什么老师；没有了老师，他也不算学生了。学生恨老师、老师恨学生，都是很极端的例子，时间长了师生之间的仇恨就能慢慢自动抚平。

老师对学生的愤怒是恨铁不成钢；学生对老师的愤怒，显然只是一时之气，当初咬牙切齿，事后风平浪静。像河南那个张姓学生20多年后再来报复殴打老师的情况，估计比买彩票中奖的几率还小。

个别老师对学生的这些现象表现得不屑一顾，很是轻蔑，想让学生羞愧得无地自容，这就是傲慢。傲慢的情绪一般无法长时间延续，因为学生总会慢慢变好，慢慢长大。“今天你对我爱理不理，明天我让你高攀不起”，就是治疗老师傲慢最好的良方。

讨厌则不同。讨厌的含义之一是厌恶，不胜其烦、嗤之以鼻。

老师能厌恶学生吗？老师能对学生不胜其烦吗？能嗤之以鼻吗？当然不能。

学生犯错误是不可避免的，而且一定会反复犯，当老师就是要耐得了烦。我们常说，十年树木，百年树人。为什么树人需百年之久？就拿我们教师的鼻祖孔子来说，他十五有志于学，三十而立，七十从心所欲不逾矩，孔子一生学而不厌，诲人不倦，才称得上“树人”。

尼采说，谁将声震人间，必将长久深自缄默；谁将点燃闪电，必将长久如云漂泊。我说，谁将成为好老师，必长久忍受学生错误；谁将成一代名师，一定是能将师爱春风化雨。

讨厌的另外一个含义是很反感。

老师怎么能对学生很反感呢？学生再差也不是老师反感的理由。有这样一个真实而感人的故事：25年前，美国有位社会学教授，曾让班上学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们人生发展进行评估。给这一群打架、偷盗、酗酒等种种恶习的学生做出的结论是“毫无出头的机会”。

25年后，另一教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些“毫无出头机会”的孩子们今天是何状况。出人意料的是，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180人中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

教授惊讶之余，决定深入研究此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，向他们请教同一个问题，“你今日成功最大的原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”

这位老师仍健在，虽然年迈，但耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

对学生，特别是调皮捣蛋的学生，老师最管用的武器一定是爱，离开了对学生的爱，再好的方法，也可能使教育效果南辕北辙。这也是对老师提供情绪价值的重要性最好的诠释。

而且，老师说讨厌学生，对学生而言，既是一种心理伤害，还是一种消极的心理暗示，使学生很长时间甚至终身受害。

说讨厌，伤人心。老师们不能不慎啊！

作者简介：严新财，曾用名“严新才”，毕业于湖北大学历史系。教育专家、校园作家。花都区作家协会理事，广州市小小说学会副秘书长，广州市作家协会、广东省小小说学会、中国微型小说学会、广东省作家协会会员。广州市民办学校教师发展中心教师专业发展专家。曾任江西萍乡一中校长、湖北通城育才中学校长。现任广州中大附属雅宝学校副校长、雅正学校副校长、雅宝小学校长。