文/小浪升学圈 冯俊杰 黄瑄

2019年9月，作为巴德学院的全球首座K12一贯制学校，巴德美际学校开校便收割一大波师生家长的关注。

2020年，成都巴德美际学校全新升级，开启中国部、英文部“双轨制”办学。全国知名校长蓝继红重磅加盟，一大波新老五朵金花、四七九、成实外、嘉祥名师争先入驻，不超过30人的“精品小班”……“大势学校”成都巴德美际誓要扛起城北教育高端私立名校的大旗。

在之前的采访中，成都巴德美际学校小学部总校长蓝继红曾提到，“一名好校长并不是一所好学校，一群好老师才真正是一所好学校。校长，必须首先带好队伍。”

现如今，成都巴德美际学校的师资队伍集结得怎样了？能否配得上其高端私立名校的办学定位呢？

先看看“参数” ↓↓↓

目前，成都巴德美际学校博雅中国部主要骨干教师已到位，由省市特级教师、全国优秀教师领衔，省市区优秀教师、学科带头人、优秀青年教师组成。

其中小学大部分教师，来自泡桐树小学、草堂小学本部、龙江路小学等成都新老五朵金花，有特级教师、学科带头人、各级赛课、论文获奖者等。中学骨干教师则多来自四七九、成外、实外、嘉祥等成都老牌名校，皆为资深优秀教师。

而博雅英文部所有老师都具有正规教师资格证，平均教龄在11年以上。外籍教师平均任教超过15年，绝大多数具有IB教学资质。教师团队100%获得本科学位，36%的教师拥有教育硕士学位。中外教师比例1:1，且中国老师也具备中英文双语教学能力。

户外运动场

值得一提的是，所招应届大学生均为研究生学历以上，且都由同科目骨干老师引领。

本文，我们找了成都巴德美际学校中国部和英文部的5位教师代表聊了聊，看看他们是如何看待这所大势学校。

01

“这是一所踏实、科学做事的学校。”

56岁的史君爱，是成都巴德美际学校中学部当之无愧的资深教师。

从事中学物理教学的37年（其中民办学校高中物理教学15年）里，于2008年带出4人考上北大清华，香港中文、浙大、复旦等名校更是“打批发”；2013年尝试定制课程，学生兰雪琳以裸分全省第八考入北大光华学院。

“享受物理教学带给我的快乐，也把这种快乐带给孩子们。”这是史君爱对巴德物理教学的期待。“生活中的‘理’无处不在，所以学会悟理，方能教好物理。”

来巴德的第一天，史君爱就感受到了学校对老师无微不至的关怀，“老师宿舍是高档酒店的标准，空调冰箱洗衣机等一应俱全。比较直观的是巴德的福利待遇是成都市民办学校里最高的，和一般私立校差距10多倍。”

对于民办学校教师来说，这简直像吃了“定心丸”，“不全身心投入到教学中都会对不起自己”。

作为“老教师”，史君爱表示在巴德“能学到东西”，并且办公室学术氛围浓厚，“领导根本不需要走进来”。

令史君爱比较吃惊的一幕是，有一名老师在办公室突然呼吁大家停下手中的事情，15分钟的讲课说来就来，只为请求各路大神级教师指出需要改进的地方。阅历丰富的史君爱坚定认为，“这是一所踏实、科学做事的学校。”

“在定制课程上，做好分层教学；校本课程上，做出巴德特色。”史君爱期待能够结合思辨基础课程，在物理学科上大显身手，“物理学科本来就是培养思辨能力，养成基本的思辨素质，应用思辨方法解决问题的一门学科。”

02

“舍得投入，巴德挂念每一位老师。”

杨绘琳，成都巴德美际高中部化学教师，是巴德中学部师资团队的“中坚力量”。

91年出生的她，已是中学一级教师，在国家级重点中学担任过教研组组长、班主任和化学教师。所教学生1名进入清华大学，2名进入北京大学，数名进入中山、吉林、浙大等名牌大学。

杨绘琳认为，要把教书当作事业来做，而不是职业，才会形成自己的教学风格、方法和策略。“而学生是事业合伙人，需要我们共同学习和努力。”

巴德中学部师资力量雄厚，大多数来自四七九，嘉祥等名校。此外，团队年龄分布得比较均匀，老中青都有，大家都有各自独有的魅力。

杨绘琳称自己是办公室的“技术顾问”，拍摄剪辑视频、视频配音、制作精美PPT等都不在话下。“我的课堂，PPT一定要吸引人，图片视频小魔术这类动感引入必不可少，只为瞬间抓住学生的注意力。”

之前的工作中，杨绘琳和孩子们一直“称兄道弟”，教得了化学、讲得了段子、开得起玩笑，还能“从早陪孩子到晚”。

“巴德，就是一个漂流的图书馆，随处可见书架。”杨绘琳称，“学校尤其舍得投入，拿化学实验室来说，设备是最标准的，还配备有实验员，这一点很多学校都做不到。”

作为一名女教师，杨绘琳在入职时就提出“想要一间稍大点的房子，偶尔会接小孩过来居住”的需求。让她意想不到的是，学校不仅一口答应，还换了更大的床，“巴德太细心了，一直挂念着每一位老师。”

教学楼

杨绘琳透露，在基础教学上，化学将开展两门校本课程：魔力化学和竞赛化学。从生活、魔术、动画片中感受化学奥秘，从走进生活、思维培养以及动手实验与创新中参与竞赛化学。

而融合化学方面将着力在初高融合和学科融合。“高中化学和初中化学，从知识、难度、范围等方面跨度都较大，对于K12学校完全可以在初高融合上，着手开展有巴德特色的化学教学。学科融合，比如与语文结合，发现诗词中的化学变化等，像《石灰吟》中石灰石的分解反应。”

03

“巴德，不仅是学生在不断成长，教师们也在共同成长。”

苏天平，成都巴德美际小学部数学老师。她是全国新教育实验先进个人、全国新教育优秀网师，多次荣获国家、省、市、区现场课一等奖。

巴德的博雅课程，对于苏天平有着极大的吸引力。在这里，各学科老师可以通力合作，为了同样的教学目的而共同设计教学。孩子们可以在各学科老师共同带领下，解决更复杂的问题，而不只是单一学科的问题。苏天平说：“教学不应该只是教学科知识，更要提升孩子们的综合能力，让他们成为一个知识渊博、会学习会生活会交往的人。”

对于数学教学，苏天平推崇“引导式”教学，让孩子自主学习，探索数学奥妙。通过“寻找生活中的数学知识”和“玩数学”的教学方法，她让看似枯燥的数学知识变得更加灵动。

在她的课堂里，孩子们在跳格子游戏中，理解加法、减法、乘法、除法；在画一棵大树的过程中，体会数的组成；在巴德校园里，去丈量一公顷究竟有多大......让孩子们在生活中、游戏里，体会数学之趣、数学之美、数学之乐、数学之用，还原数学本来的面貌。

在巴德，不仅是学生在不断成长，教师们也在共同成长。

图书馆

学校将读书作为常规的学习活动，教师们需要每天共同阅读书籍，不断提升视野。通过让老师阅读根本性书籍，如皮亚杰、维果斯基等教育经典书籍，改变教师的观念系统，让老师可以选择更多、更广的教学方式；通过阅读课程设计等理解性书籍，帮助教师设计出更优质的课程。所有老师都在不断学习、不断成长，一切都是欣欣然的样子。

从教21年，苏天平教出了数不清的名校学子。于她而言，最大的幸福就是，多年后，她的学生会在被大学录取时，给她打上一通电话，告诉她自己考上了心仪的名校。而她，也在为这样的目标不断前行，让自己的“孩子们”走向更辽阔的世界。

04

“实现真正的美学教育，巴德有底气有实力。”

青年美术教师周老师，毕业于意大利米兰新美术学院，拥有五年美术教育经验。凭借个人的留学经历和美学造诣，他曾指导学生考入佛罗伦萨美术学院等世界名校。

“第一次来，我就爱上了这所学校，真的太美了。”在一次次深入了解后，周老师更加坚定了选择巴德的念头。图书馆、音乐中心、音乐剧场……美得让他心动了。巴德，拥有着连美术青年也会惊叹的绝美颜值。

他期望借助自己的留学经验，从小学阶段，便可以发掘孩子的独特竞争力和价值，对有兴趣和天赋的孩子进行全面提升，增强孩子的国际竞争力，让他们在未来能够拥有更多选择的底气。

“很难相信会有一所学校，能让老师们把读书作为常规性活动。”周老师说，教师共读让他重燃了学习热情，大家能够在办公室互相讨论，共同成长，这样的氛围弥足珍贵。

在巴德博雅课程体系下，周老师也对自己的教学模式进行了修订和改善，形成了“10%教师授课+30%学生提问+50%学生创作+10%多元评价”课堂教学模式。

让孩子在互动、提问、讨论的过程中，理解艺术创作；通过“档案袋教学”的方式，收集每一个孩子的作品，记录他们的成长与进步，提高美术课堂的趣味性；让孩子学会写生，由浅入深地掌握绘画……

艺术中心

关于美术教学，巴德在硬件、课程、国外艺术资源等方面给予了周老师最大支持。他希望通过自己的教学，从无到有提升孩子的美学素养，让巴德的孩子能够在潜移默化中，真正认识到何为美，提升对美的认知，实现真正的美学教育。

05

“选拔外教标准‘严苛’，确保巴德教师真正热爱教育和关爱孩子。”

Patrick Meersman是成都巴德美际学校国际部的一名外教，毕业于华盛顿大学，拥有10年国际教育工作经验。

来到巴德美际学校的前两年，Patrick曾就职于七中嘉祥国际部，担任社会学和英语教师。出于对美国巴德学院的欣赏和认同，去年在了解成都巴德美际学校后，Patrick便第一时间成为成都巴德的“路人粉”。

Patrick发现，成都巴德建设了从小学到高中，12年一贯的IB课程体系，这在成都并不多见，让他深受吸引。他希望能参与其中，并亲眼见证IB课程给孩子带来的变化，让自己的教育生涯更有意义。

此后，随着对巴德美际学校的深入了解，Patrick意识到巴德对教育真正的重视、对国际部也有清晰完整的规划。带着对教育的热爱和未来职业生涯的期待，他毅然辞去七中嘉祥国际部教师的职务，来到巴德。

他希望与众多伙伴共同建造这所新校、见证学校成长，这是他，也是国际部所有教师共同怀有的目标，渴望为国际部长远发展献出自己的力量。

成都巴德美际学校国际部，从小学阶段开始培养学生调研、阅读和写作论文等能力，让孩子熟练掌握应对21世纪全球竞争的技能，并为学生未来申请国外名校做足准备，增强其国际竞争力。

巴德美际学校国际部的底气来自哪里？Patrick谈到三方面：

一是外教选拔标准的“严苛”。所有外教均来自英、美、南非三个国家，保证外教母语均为英语；外教必须拥有国外教师资格证和国内工作许可证，以保证专业性。

其二是外教平均教龄超9年，均拥有多年IB教学经验或其他国际学校就业经验。

其三是外教的教育理念与巴德相符合，外教团队具有极高的稳定性。外教对学校具有认同感，能减少外教流动性，维持团队稳定。

据了解，取得国外教师资格证，要求教师必须毕业于语言学或教育学专业，或拥有多年教师从业经验。Patrick说，取得国外教师资格证的“严苛”，也确保了巴德教师真正热爱教育，真正关爱孩子。